高校足球代表隊(duì)訓(xùn)練中值得探討的問(wèn)題

阿不來(lái)提·阿不拉

摘要：高校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是高效體育代表隊(duì)中的重要組成部分，隨著大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，高校足球代表隊(duì)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，與此同時(shí)，高校足球隊(duì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳和普及具有相當(dāng)大的意義。但是高校足球代表隊(duì)訓(xùn)練機(jī)制中仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。本文就高校足球代表隊(duì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的建議，旨在能夠更好的培養(yǎng)球員的足球意識(shí)，對(duì)足球訓(xùn)練重視起來(lái)。

關(guān)鍵詞：高校足球代表;訓(xùn)練;問(wèn)題

我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)和發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了較長(zhǎng)的歷史發(fā)展階段，20世紀(jì)初，我國(guó)的第一支大學(xué)生足球代表隊(duì)在上海成立，直至今日我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有兩百多年的歷史。早期時(shí)候，高校足球運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)為國(guó)家培育出諸如方紉秋、蘇永舜等優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。后來(lái)由于歷史的變故對(duì)教育事業(yè)的打擊，高校的足球運(yùn)動(dòng)也受到了影響，高校足球隊(duì)再也難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

訓(xùn)練是高效培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員的重要內(nèi)容，相關(guān)專家對(duì)高效足球代表隊(duì)特點(diǎn)進(jìn)行分析后，認(rèn)為高校應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的搶球和跑位意識(shí)、重視足球代表隊(duì)日常訓(xùn)練。高校足球代表隊(duì)訓(xùn)練仍然存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

一、高校足球運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題

第一，高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)性不高、訓(xùn)練時(shí)間不足、辦對(duì)模式以及運(yùn)動(dòng)員來(lái)源傳統(tǒng)單一。第二，高校足球運(yùn)動(dòng)員管理體系缺乏系統(tǒng)性和具體管理標(biāo)準(zhǔn)，管理策略滯后。第三，高校足球運(yùn)動(dòng)員的文化水平整體較低，學(xué)校缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的安排和針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)難，就業(yè)壓力大。第四，缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和競(jìng)賽中缺乏熱情。第五，不同區(qū)域高校之間的之間合作力度不大，運(yùn)動(dòng)員一般都是和當(dāng)?shù)氐男值茉合颠M(jìn)行比賽，長(zhǎng)此以往缺乏與其他實(shí)力較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的合作競(jìng)賽，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員積極性不高。

二、高校高水平足球運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)及隊(duì)員的培養(yǎng)對(duì)策

第一，建立全面、完善的訓(xùn)練管理機(jī)制，拓寬培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源。一方面，高校足球代表隊(duì)擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)員的招生來(lái)源，建立與足球運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、體校、中小學(xué)足球重點(diǎn)學(xué)校的長(zhǎng)期合作，保證明確、高質(zhì)量的生源供求關(guān)系;另一方面，倡導(dǎo)“足球要從娃娃抓起”的發(fā)展戰(zhàn)略，高校可以對(duì)合作的中小學(xué)的足球隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，發(fā)揮高校足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，能保證更多優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員被輸送到高校中來(lái)，這樣的“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”一條龍培養(yǎng)體制一方面加強(qiáng)青少年的身體訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)，為我國(guó)體育教育事業(yè)的更加普及做出了相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)，另一方面保證了高校足球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量的供應(yīng)和質(zhì)量的保障，例如可以和較高水平的生理生化研究部門進(jìn)行合作，讓專家研究出針對(duì)足球的專項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)度診斷和檢測(cè)的方法，探討提高高校足球運(yùn)動(dòng)員的物質(zhì)能量代謝供應(yīng)能力的創(chuàng)新訓(xùn)練法，建立起運(yùn)動(dòng)員生理生化監(jiān)控系統(tǒng)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)性。

第二，提高足球訓(xùn)練員的科研水平，保證足球訓(xùn)練的規(guī)范和科學(xué)。大學(xué)是具備多學(xué)科教研的地方，有著較高的綜合優(yōu)勢(shì)，高校的足球運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)可以和相關(guān)的科研院系和學(xué)校進(jìn)行合作，研發(fā)更加先進(jìn)的訓(xùn)練、比賽器材，一方面可以更好的激發(fā)足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練興趣，另一方面，科學(xué)的訓(xùn)練器材更有利于幫助運(yùn)動(dòng)員提高自身的能力和成績(jī)。

第三，完善足球競(jìng)賽體制，大力激發(fā)足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情。高校的足球競(jìng)賽有著穩(wěn)定的觀眾，一般吸引的觀眾都具有較高的文化層次，這使得高校的足球競(jìng)賽具有較大的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)價(jià)值。一方面可以建立由區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間、各省市之間的聯(lián)賽，促進(jìn)不同院校之間的學(xué)習(xí)交流，為運(yùn)動(dòng)員提供更多比賽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣更有利于激發(fā)高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

第四，有效的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)管理，提高足球運(yùn)動(dòng)員的文化素食和綜合素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)著學(xué)習(xí)文化知識(shí)和體育訓(xùn)練的雙重任務(wù)，他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)既要保證訓(xùn)練的質(zhì)量，又要保證文化課的學(xué)習(xí)，在精力有限的情況下，兩件事情的質(zhì)量可能都會(huì)大打折扣，因此，高校可以考慮延長(zhǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)年限，一方面保證了他們專業(yè)文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)以后能更好地應(yīng)對(duì)工作，另一方面也保證了足夠的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;另外，各個(gè)高校可以通過(guò)建立其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)機(jī)制、提供教育費(fèi)用的資助、給予更多課外文化課知識(shí)的輔導(dǎo)等多種形式來(lái)激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的積極性，讓他們?cè)谟?xùn)練中更加認(rèn)真。

目前，我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)班隊(duì)模式單一、訓(xùn)練科學(xué)化程度低、管理模式不完善、管理政策滯后等現(xiàn)象普遍存在，高校和相關(guān)值應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題以實(shí)事求是的態(tài)度去解決現(xiàn)存的問(wèn)題是提高高校足球代表隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。

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