傳統(tǒng)音樂在大學音樂教育中的傳承

廖果

摘要：在我國的傳統(tǒng)音樂中包含了各個民族的傳統(tǒng)文化，這是一種情感的表達方式，也是歷史智慧的結(jié)晶。如今，在很多大學音樂教育工作中，對現(xiàn)代音樂比較重視而忽視了傳統(tǒng)音樂，學生也更加傾向于西方音樂以及流行音樂，為了糾正學生錯誤的學習理念，學校應(yīng)當積極制定解決方法，傳承傳統(tǒng)的音樂文化。鑒于此，本文就傳統(tǒng)音樂在大學音樂教育中的傳承展開探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂;大學;音樂教育;傳承

1.傳統(tǒng)音樂在現(xiàn)代音樂教學中的意義

1.1能夠激發(fā)學習的音樂興趣

音樂是在不同時代中民族文化的重要體現(xiàn)，在一定程度上，它有著民族性和時代性的烙印，因此，音樂會由于時間、地點等不同而產(chǎn)生差異性，只有對音樂的基礎(chǔ)知識進行有效掌握，才能“以不變應(yīng)萬變”，進而賞析不同種類的音樂。目前，在應(yīng)試教育體制的影響之下，很多大學生對音樂學科都不夠重視，基礎(chǔ)知識薄弱，但是對一些內(nèi)容牽強、表達直白的“流行音樂”卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，對大學音樂教材中所涉及的內(nèi)容興趣較低。因此，當前學生欣賞音樂僅限于以娛樂為目的，難以體會音樂的本質(zhì)含義。在這樣的現(xiàn)實背景下，加強對大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠引導學生區(qū)分低俗音樂和高雅音樂之間的差異，有助于幫助學生有效的賞析高雅音樂，并從中獲得情感滿足，對于學生音樂學習積極性的提高也發(fā)揮重要作用。通過不斷學習，學生能夠接受不同曲風和派別的音樂，從而有助于學生音樂素養(yǎng)的提高。

1.2能夠有效開拓學生的思維

學生思維能力的培養(yǎng)是當前大學教育的主要工作內(nèi)容，大學生只有具有開拓性思維，才能更好滿足國家發(fā)展的需要。在大學音樂教育中培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，可以很好的對學生右腦創(chuàng)造力進行開發(fā)，從而進一步提升學生的邏輯思維能力。在此基礎(chǔ)上，也能提高學生對音樂的非語義性認知和非歧視性認知，可以讓學生的音樂想象力得以提升，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。從生理學角度進行分析，提升學生的音樂鑒賞能力，能夠使學生大腦的左右半球得以均衡發(fā)展，可以很好地促進學生想象力和表現(xiàn)力的發(fā)展。再結(jié)合音樂構(gòu)成問題進行分析，提升學生音樂鑒賞能力，能夠幫助學生有效理解不同風格的音樂，從而使學生對民族文化產(chǎn)生認同，進一步開拓學生的思維。

2.目前大學音樂教育中存在的問題

2.1傳統(tǒng)音樂的教學方法問題

現(xiàn)階段大部分的大學教師基于傳統(tǒng)教學觀念的影響，在進行傳統(tǒng)音樂教學時，過于注重對理論知識的講解，且講解方式過于單一，使得許多抽象的傳統(tǒng)知識無法與學生的生活實際相結(jié)合，使學生無法理解傳統(tǒng)音樂的深刻含義。學校在課程設(shè)置方面，沒有對教學內(nèi)容進行更新，因而導致了學生失去學習興趣。在開展一些音樂活動以及比賽時，沒有與傳統(tǒng)音樂進行融合。這些內(nèi)容都導致了大學音樂教學效率無法提高，制約了傳統(tǒng)音樂教學質(zhì)量的提升。

2.2教師的教學能力問題

許多院校在設(shè)置傳統(tǒng)音樂傳承的課程當中，沒有配設(shè)專門的傳統(tǒng)音樂教師，而是直接讓原本講授現(xiàn)代音樂課程的教師進行授課。這導致一些音樂教師自身就缺乏對傳統(tǒng)音樂的認識，沒有很多知識和內(nèi)容講解給學生。甚至還存在有學生提出的問題教師回答不上來的現(xiàn)象，學校沒有聘請傳統(tǒng)音樂教學能力高的教師，也沒有重視在教學過程中對教師進行知識技能的培訓，導致音樂師資團隊的教學質(zhì)量出現(xiàn)問題。音樂教師的教學能力下降，無法滿足學生對傳統(tǒng)音樂的學習需求，從而使教學效果大打折扣。

2.3學生的審美觀念的問題

由于信息技術(shù)的發(fā)展進步，許多西方的音樂以及國內(nèi)流行音樂都可以直接在電子設(shè)備中搜索和下載。在時代潮流的發(fā)展趨勢下，許多學生更喜歡這些淺顯易懂又具有時尚元素的流行音樂。對于傳統(tǒng)音樂當中修身養(yǎng)性的內(nèi)容，以及一些音樂創(chuàng)作理念無法很好地理解，從而導致了學生缺乏對傳統(tǒng)音樂學習的積極性，這極大地制約了大學傳統(tǒng)音樂教學的發(fā)展進程。

3.有效傳承傳統(tǒng)音樂的教學方法

3.1轉(zhuǎn)變音樂教學理念，提升對傳統(tǒng)音樂的重視

隨著新課改進程的不斷推進，大學音樂教師也應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步，及時轉(zhuǎn)變自身的教育教學理念，提高對傳統(tǒng)音樂文化的重視，建立正確的文化傳承意識，這樣才可以為傳統(tǒng)音樂文化和大學音樂教育的充分融合打下更堅實的基礎(chǔ)。高等院校與政府部門也應(yīng)該認識到這項工作的重要性，發(fā)動全社會的力量，大家攜起手來共同推進本土音樂文化和大學音樂教學的充分融合，并在實踐中進行相應(yīng)教學模式的優(yōu)化改革，建立一個更加多元化的音樂實踐、保障、發(fā)展與激勵機制，加快傳統(tǒng)音樂文化的融入速度，避免優(yōu)秀傳統(tǒng)文化再次流失的情況發(fā)生，從而為中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚做出更大的貢獻。

3.2提升師資建設(shè)投入力度，加快傳統(tǒng)音樂文化的融合速度

我國高等院校要將傳統(tǒng)音樂文化和自身的音樂教育充分融合到一起，需要完成的首要任務(wù)就是組建一支優(yōu)秀的師資隊伍，在21世紀這個知識經(jīng)濟時代，人才是各行各業(yè)發(fā)展的核心力量。所以，要想更加高效地實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化和大學音樂教育的融合，為我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚提供更有力的支持和保障，我國的高等學校必須提升師資投入建設(shè)力度，以最高的效率構(gòu)建一支優(yōu)秀的師資隊伍，并制定出一個符合實際需要的教育制度，對自身的實際情況有一個更為清楚的認識。因而我國的高等院校在進行師資隊伍建設(shè)的過程中，第一，要通過更加多元化的途徑進行有效教學人才的培養(yǎng)，根據(jù)自身的實際需要來制定一個相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，對本校音樂教師進行定期的文化培訓，提升他們的綜合素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的文化傳承意識;第二，高校應(yīng)該在培訓的同時，加大宣傳力度，有效增強教師的傳統(tǒng)文化傳承意識，提高他們對傳統(tǒng)音樂文化的重視，加深他們對傳統(tǒng)音樂文化的理解。

3.3進行課程設(shè)置的調(diào)整，提升傳統(tǒng)音樂文化的占比

通過對當前我國大學音樂課程進行分析可以發(fā)現(xiàn)，西方音樂所占比例十分龐大，嚴重擠壓了傳統(tǒng)音樂的生存空間。所以，高等學校要想實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化和大學音樂教學的充分融合，必須重新展開課程設(shè)置的調(diào)整，提高本土音樂文化的占比，降低西方音樂所占比例，從而為我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚提供更大的發(fā)展空間。除此之外，我國高等學校還可以根據(jù)自身所在區(qū)域的不同，按照所在區(qū)域的音樂文化特點在進行音樂教學課程的調(diào)整，就像云南省昆明市高等?？茖W校一樣，充分融合當?shù)氐囊魳肺幕M行課程設(shè)置創(chuàng)新調(diào)整，將《音樂概述》《音樂學概論》《民族器樂》《民族聲樂演唱》《民族音樂舞蹈》等傳統(tǒng)音樂知識當作的教學核心，我國其它地區(qū)高等院校也完全可以向其學習，著重融合自身所處地域的傳統(tǒng)音樂文化進行知識教學，進而在有效提升自身教學效率的同時，為傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚貢獻更大的力量。

結(jié)語

傳統(tǒng)音樂在大學音樂教育中的地位不容忽視，各個學校必須意識到傳統(tǒng)音樂對大學音樂教育起到的積極作用，并明確自身教育方式上的不足。結(jié)合學生的實際情況不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，將傳統(tǒng)音樂與時代相結(jié)合，提高學生對傳統(tǒng)音樂的審美能力。促進學生的全面發(fā)展進步，達到教育的目的，使中國傳統(tǒng)音樂得到繼承和發(fā)揚。

參考文獻

[1]張娜.簡析大學音樂教育專業(yè)鋼琴教學方法[J].藝術(shù)評鑒，2018（23）：85-86+155.

[2]黃敬芯.大學音樂教育中的人文素養(yǎng)探析[J].北方音樂，2018，38（22）：138-139.

[3]把姝艷.多元文化視域下的大學音樂教育分析[J].北方音樂，2018，38（21）：202-203.

[4]許育寧.論大學音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展[J].課程教育研究，2018（45）：222.

[5]吳玉嫻.大學音樂教育中微課程理念的應(yīng)用[J].黃河之聲，2018（14）：113.