體育游戲在高校武術教學中的運用

王靜

摘要：隨著新課標教育改革的不斷深入，學校越來越注重學生德智體美全方位發展，體育越來越受到各大高校的重視，新的教學方式游戲教學也被引入到體育教學中，成為其重要的一部分。游戲作為一種娛樂方式，在一定程度上反映了人民生活，文化等多方面活動，同時，游戲可以讓人們得到精神上的放松和心靈上的愉悅。武術作為當代高校體育課程的一部分，部分學校對武術教學有一定的考核標準和教學規劃，因此，如何將體育游戲應用于高校武術教學中，各大高校都采取了各種不同措施，本文將分析體育游戲的特點，結合體育游戲對學生的影響，探究如何將體育游戲更好的應用于武術教學中。

關鍵詞：體育游戲;高校武術;教學

隨著中國經濟的高速發展，素質教育理念深入人心，當代各大高校越來越注重學生身心的發展，體育游戲作為愉悅身心，開發智力的一種方式，深受廣大高校推廣，體育游戲既包含了體育教育又融入了游戲教學，通過多種形式和內容，幫助學生學習武術，調動學生學習武術的積極性和主動性。當前，仍然有很多高校在武術教學方面的教學效果不佳，不能很好的將體育游戲應用于武術教學中，因此，本文將從體育游戲的特點出發，探究體育游戲對學生的影響，幫助高校更好的將體育游戲應用于武術中。

一、體育游戲的特點

（一）目的性

游戲本身就是一種目的性和意識性比較強烈的活動，體育作為眾多文化科目之一，是為學生傳遞生活技能和勞動技巧的科目，同時有利于幫助學生養成強健的體質，開發學生的智力，體育游戲是集教育與娛樂為一體的一種活動，體育游戲的目的性主要體現在游戲的過程中，學生通過游戲規則，進行有意識的活動，通過游戲，向學生傳遞生活經驗，提高學生的創造力和對體育學習的積極性。

（二）大眾性

體育游戲適合的全體比較廣，形式豐富，內容多樣，并且適合任何年齡段，人們可以根據自己的興趣愛好，深入體育游戲中，因此，其具有良好的群眾基礎。

（三）競爭性

當今時代就是相互競爭的時代，對于廣大學生來講更是如此，由于游戲具有明確的規則，一定也有輸贏之分，體育游戲應用于武術教學，可以對武術的動作等進行規范，激發學生的競爭意識，讓學生在競爭中學習，將體力與智力相結合，更好的學習武術。

（四）趣味性

趣味性是游戲的最大特點，游戲是一種無壓力且自由的活動，所以，參與者就可以輕松，愉悅，自由的進行活動，同時游戲又具有偶然性和隨機性，這種特性可以激發學生的興趣，讓學生更喜歡參與武術學習，滿足學生的好奇心，提升應對未知情況的能力。

二、體育游戲對學生身心健康的影響

高中時期正是青少年時期，學生的骨化過程基本完成，各大器官和肌臂力也基本趨于完善，應對體育游戲的能力隨之提升，體育游戲是在體育教學中，將游戲教學法融入其中，賦予體育以游戲的規則和鍛煉的價值，在進行體育游戲的過程中，可以增強肌肉的力量，提高身體各方面機能，增強體質。90后的學生多半是獨生子女，從小生活條件優越，心理承受能力比較弱，而武術教學強調的是以容克剛，體育游戲可以幫助學生緩解心理壓力，增強心理承受能力，促進學生身心健康發展。

三、高校武術教學現狀

武術是高校體育教學的組成部分，分為必修和選修兩種形式，由于其不受場地限制，任何教學條件都可以展開教學，同時能夠培養學生勇敢堅強的品質，鍛煉學生強健的體魄，受很多高校的歡迎。但是，現今的武術教學多半以技巧性傳授為主，教師主導課堂，學生缺乏主動性，老師的教授停留在口頭上，方法單一，形式枯燥，課堂氛圍沉悶，學生學習興趣低下，教學質量不高，效果不佳，可謂狀況堪憂。

四、體育游戲應用于高校武術教學中

（一）在武術教學中增加游戲環節

可以將游戲教學引入武術教學中，游戲教學可以活躍課堂氛圍，幫助學生放松心情，將武術教學作為一種娛樂方式，調動學生學習積極性，相比武術教學形式，體育游戲形式更加多樣，內容更加豐富，因此更能讓學生提起興趣，更好的融入武術教學中，寓教于樂。例如，教師可以將學生分成小組，將相關的武術內容進行編排，這樣，不但可以幫助學生鞏固學過的內容，又可以調動學生學習興趣，活躍學生思維，開發學生智力。

（二）多媒體教學法

多媒體視頻可以生動形象的展現出武術的動作，多媒體將音樂、動作演示和解說融為一體，對武術的動作進行解釋，幫助學生更好的理解，記憶，規范動作，提升學生學習武術的興趣，并且多媒體的形式講解，教師有更多時間觀察學生對內容動作的掌握，針對學生的問題，教師可以有的放矢的進行講解，提高武術教學的效率。

（三）創設學習情景

學生對學習都有或多或少的抵觸心理，因此，教師可以創設良好的學習情景，了解學生興趣，根據學生興趣將學生帶入不同的情景模式中，提高學生學習武術的興趣。例如，教師在講授武術課程是，可以用“功夫小子”進行引入，激發學生學習興趣，再進行講授武術知識。

五、結束語

綜上所述，隨著社會的高度發展，體育游戲越來越廣泛的應用于高校武術教學中，教師應注重學生武術學習的效率，而不是為了講授知識而講授，通過學生感興趣的游戲進行引入，能夠激發學生興趣，促進學生身心健康發展。

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