靈活運用教材 讓體育課堂綻放異彩

張清娘

摘要：要想教好學生，教師必須把教材作為教學的依據，靈活應用教材特點，充分挖掘教材的潛在優勢，以學生快樂學習為著眼點，讓課堂充滿生機，最終使學生獲得可持續發展的教學效果。

關鍵詞：教材;課堂;快樂學習

體育作為一門學科，它的教材和學習方式與其它學科相比有其獨有的優勢，教師要充分利用其優勢，把學習變成一件樂事、一種享受，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長，真正樹立終身體育的意識。筆者根據多年教學探索，認為充分利用好教材，可以達到上述效果。

一、善用教材，讓學習增加興致性

單調、枯燥、重復的課程會使學生索然無味，久而久之，就厭倦了體育鍛煉。如果教師在教學中根據學生活潑好奇、爭強好勝、喜歡新穎的心理特點，仿照并突破教材，采用新穎的游戲、獨特的測驗、比賽等來迎合學生心理，讓學生充分發揮主動性和創造性，使堂課興致勃勃。如耐久跑教學，在課前我讓學生把書包整理好背到操場作為上課用的器材，初步激起學生的好奇心。在課的開始時，我告訴學生今天上課的內容需要大家相互配合才能完成任務，你們做得到嗎？學生都異口同聲的說“行”。接著我把耐久跑教學分成三個步驟進行練習：

練習1：負重跑400米

讓學生背著書包，6人一組，繞教師規定的地形跑，組內可以相互幫忙背包，看哪組先共同完成任務。

練習2：6×400米接力跑

六人一組，允許每個學生跑的距離不同，但必須在限定的40米區域內接棒。這樣跑得快的孩子會盡力多跑，而跑得慢的孩子也會因爭強好勝的心理而拼盡全力跑完屬于自己的路程，兩者相得益彰。

練習3：自主合作練習

練習時間為三分鐘，學生雖然練習得很累了，但一聽讓他們自主練習，頓時像打了雞血，有的選擇兩人一組連續三分鐘跑動傳球，有的選擇快慢交替高抬腿三分鐘，有的選擇蛙跳三分鐘……。

每練習完一項后進行評價，給予鼓勵、表揚，提高學生的信心，為下一個練習內容做好準備。這樣不僅達到了練習效果，而且提高了學生的練習興趣，練習效果非常好。

二、體驗教材，讓學習增加益智性

在體育游戲教學中，一般考慮較多的是游戲的健身性和趣味性，而通過體育游戲來增加學生的益智性，卻談之甚少。若將體育游戲與益智結合，往往能得到不同的效果。例如在定向跑教學時，教師課前把諸如“2020年奧運會將在哪個城市舉行？”、“50米跑可劃分為幾個階段？”等體育知識寫在卡片上，每張卡片一個問題。上課時，把卡片放在操場邊8個不同的站點上（每個站點多張卡片），學生自主結合按6-8人一組并選好小組長站在操場中間（中轉站）。游戲開始，各小組長帶領本組成員快速出發，每到一個站點，小組必須按卡片所提問題回答正確并取回卡片貼在中轉站本組所屬位置后才可向下一個站點出發，如果不能答出問題或回答錯誤則必須跑回中轉站重新出發，看哪組最快完成任務。這個游戲也可改成在規定的時間內看哪組完成的站點多，以多的組為勝。通過練習，不但達到了教學目的，而且充分發揮了團結協作的集體力量，增長、鞏固了學生的體育知識。

三、巧用教材，讓學習增加教育性

體育教學不僅能夠鍛煉學生意志，讓學生擁有強健的體魄外，還能促進學生形成良好的道德品質。由于學生的先天條件、家庭環境等原因造成學生的身體素質、意志和體能不同，在體育課堂上中所表現的情緒也不同。如在跳山羊、單雙杠等練習中出現怕摔、怕苦、膽怯等現象，教師就應該積極鼓勵、幫助學生完成動作，發動全班學生喊“加油”并做好安全保護措施。當學生有些進步、成功時給予贊許表揚，讓學生的自信心、堅韌不拔的意志在贊許表揚中不知不覺形成。使學生真正體會到：“世上無難事，只要肯登攀”的含義。

四、用好教材，讓學習增加競爭與合作

合作與競爭能力是當今社會中不可缺少的基本能力，在課堂教學中培養學生競爭與合作意識就是讓學生體驗“合作中有競爭、競爭中有合作”，從小樹立良好的合作競爭觀。教學中教師就要組織形式多樣的合作小團體，為學生提供展示才華，挖掘潛力的舞臺。如在接力跑比賽中，不僅要求毎個隊員速度要快，還要求在跑速相等的情況下配合默契，不能出現失誤。哪個組配合得好，哪個組就能獲勝，這樣在練習中就能擺脫“單打獨斗”的局面，讓學生在練習過程中增強合作與競爭能力。

五、用活教材，讓學習增加針對性

每位學生的身體素質、體能、意志都不同，不同年齡段的學生在身心方面的成長也不同。針對學生的不同狀況給予不同的練習要求，是體育“因材施教”的表現，也是體育教學科學化、合理化、人文化的表現，可以極大地調動學生的興趣和潛能，使學生體驗成功的喜悅，有成就感。例如：在“跳長繩”教學時，將學生按身體素質和運動能力高低分為四人組（學困生）、六人組（中上等生）、八人組（優等生），告訴各組的具體要求，只要你達到老師的要求后才可參加高一級組的練習。這樣，由于不同組別的氣氛不同，學生又不服輸喜歡熱鬧，練習的動力大，學習效果就好。

體育教學的最終目的是增強體質，使學生形成終身體育鍛煉的習慣。為達到這個目的，要求教師、學校乃至社會用心用愛去探索，去挖掘體育學科所特有的優勢，充分利用教材，運用多種多樣的方式方法，讓學生自覺、快樂地進行體育活動。

參考文獻：

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