高職高專體育教學改革中的問題及對策

詹源文

摘要：體育是一門綜合性課程，不僅強化學生體育技能的培育，更有助于增強學生體育素養，促進學生多方面發展。然而，受到傳統教育弊端的影響，高職高專體育教學質量不高，學生參與興趣不足，影響到學生體育綜合素養、能力的培育，對此，本文著重分析高職高專體育教學改革中的問題，提出高職高專體育教學改革中的對策。

關鍵詞：高職高專;體育教學;改革

一、高職高專體育教學改革中的問題

（一）體育教材內容陳舊

體育教材是引領高職高專體育教學課程開展的有效依據，任何的體育活動開展都需要根據教材的安排進行。然而，在現代教育發展歷程中，高職高專體育教材內容陳舊，影響到體育教學開展的有效性。當前高職高專體育教材大都圍繞體育競技技能的教授來編寫，教學內容常年不變、千篇一律，沒有彰顯社會發展對人才培育需要的內容，這樣的體育教材應用型不強，影響到體育教學質量的提升，更對高職高專體育教學改革形成一定的制約。同時，高職高專體育教材編排脫離了學生個性化發展需要，忽視學生學習、參與、發展需要，導致高職高專所開展的教育教學內容不能夠滿足學生實際體育學習需要，使學生體育學習效度不高。

（二）教學方法單一

多年來，高職高專體育教學一直沿用傳統教育模式授課，以開始教學部分--準備教學部分--基本教學部分--結束教學部分為導向，配合著體育知識講解--示范--學生訓練--教師輔導--教師總結等教學步驟，這樣的教學方法過于單一，影響到學生體育學習積極性，導致學生體育綜合素養培育不佳。例如：在體育教學準備中，大都采取雙人操、慢跑等形式進行熱身活動，使教學氛圍沉悶，缺乏自主性，影響到高職高專體育教學開展的成效。

二、高職高專體育教學改革中的對策

（一）體育教材內容的更新

高職高專體育教材內容的更新，是高職高專體育教學改革的一大突破口。因此，在高職高專體育教學改革中，應重視體育教學內容的創新，以科學、合理、有效的教材內容為導向，促進高職高專體育教學開展的有效性。首先，在體育教材內容更新中，應立足于社會發展需要，細化體育教材內容，明確體育教學目標，以體育教學目標為導向，促進人才的培育，使人才發展滿足社會發展需要。其次，在體育教材內容更新中，不僅要具有體育技能訓練知識內容，更要涵蓋體育文化、體育人文方面的知識，一方面拓展學生體育視野，讓學生更好的理解體育技能以外的知識內容;另一方面教師借助這些體育人文素養知識，促進學生體育素養、思維的培育，讓學生以體育思維、素養更好的理解體育教育的真諦，這為我國體育事業發展奠定基礎。最后，體育教材內容的更新，應立足于學生發展需要，根據學生實際情況，刪減一些陳舊的知識內容，融入一些新穎的體育教育內容，滿足學生對體育個性化發展需要，進而促進高職高專體育教學改革的落實。

（二）體育教學方法的多元化

在高職高專體育教學改革中，采取多元化教學方法，營造良好的體育教學氛圍，增強學生體育參與興趣，使學生積極主動融入到體育教學氛圍中，進而在體育教學開展中促進學生有所收獲。興趣是學生最好的體育教師，學生只有對體育教學充滿學習興趣，才能促進學生學好體育課程。因此，在高職高專體育教學改革中，教師以多元化教學方法為導向，改變傳統體育訓練模式，增強高職高專體育教學的有效性。隨著教育改革的進一步實施，生成的教學方法有很多種，諸如情境教學方法、案例教學方法、探究性教學方法等，教師應立足于體育教材知識內容，融會貫通采取多元化教學方法為學生授課，進而培育學生體育核心素養。例如：籃球熱身訓練中，教師根據學生興趣愛好，融入游戲教學方法，以游戲增強學生參與熱身興趣，以游戲改變單一的體育訓練方法，促進學生融入到籃球熱身訓練中。與此同時，在高職高專體育教學中，不僅要重視體育訓練教學的開展，更要重視體育理論知識的教育，實現理論與實踐的相融合，不僅豐富學生體育知識，更強化學生體育技能。例如：在體育理論知識講解中，教師借助多媒體教學工具展示，將抽象的理論知識形象化展示學生面前，增強學生對體育理論知識的理解。學生對體育理論知識全面理解，便于參與到訓練活動中，為體育訓練教學開展奠定基礎。

（三）教學評價的針對性

教學評價是高職高專體育教學中的重要一環，好的教學評價形式，能夠促進學生進步，讓學生熱愛體育活動。反之無效的教學評價，容易打消學生體育學習積極性。教師在體育教學、體育評價開展與實施中，應立足于學生發展需要，根據學生實際情況，采取針對性的評價，以評價促進學生反思、進步，進而增強高職高專體育教學的有效性。例如：在體育教學中，教師根據學生實際情況，以體育教學目標為導向，為學生開展個性化體育教學活動，諸如短跑、長跑、體操等活動，讓學生根據喜好參與到其中，之后教師根據學生具體表現情況，給予學生針對性的評價，通過教學評價，讓學生知曉自身體育鍛煉中的不足，調整自己，進而提升體育綜合素養。

三、結語

綜上所述，隨著教育改革的進一步深化，高職高專體育教學迎來新的改革契機。因此，新常態下，促進高職高專體育教學改革，需要立足于當前體育教學存在的問題，樹立以人為本教育理念，轉變陳舊教育理念、方法、思維，為學生開展有效的體育教學活動，激發學生體育學習興趣，進而促進高職高專體育教學改革的實施。

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