以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學研究

鄧波

摘要：自高校改革以來，我國高職院校取得了很大的發展，隨著我國經濟的高速增長，技術性人才在市場上越來越受歡迎，因此對學生身體素質的要求也越來越高。然而很多畢業生在參加工作時發現自己雖然掌握了技術，但是身體素質卻不過關，從而引發很多的職業病。所以學院對于學生的身體素質必須要加以重視。

關鍵詞：職業需求;高職院校;模塊教學

隨著我國高校改革的不斷推進，高職院校培養方式在經過改革之后也越來越科學，在實行以學生為中心，以市場為導向，對教育模式科學化不斷探索的同時，對于學生的體育教育改革卻不夠重視。如何繼續深化高職院校體育教育改革，形成體育教育的模塊化教學，培養更加優秀的技術型人才，是高職院校要解決的首要難題[1]。

一、高職體育教育現狀

（一）體育教育模式沒有特點

目前，很多的高職院校的體育教學模式依然處于初級階段，無論是本科院校還是高職院校，大多都是采用相同的體育教學體系。根本沒有考慮到高職院校學生的未來從事的職業的特性，沒有認識到市場需求的重要性。高職院校的學生未來就業情況和本科院校的學生是不同的，所以高職院校要有自己的一套體育教學方法。

（二）教學內容單一

我們可以看到，在眾多高職院校內，體育課的內容大多是相同的，整個院校的學生，無論是那個專業，在體育課所學習的內容大致相同，沒有照顧到學生的專業特點來給學生制定特點的體育教學內容。雖然大多的學校都開設了籃球羽毛球等這樣的大眾化課程，但是在實際的教學中，老師往往不認真教學，導致了體育教學形同虛設。

（三）體育教學不以學生為中心

高職院校培養的是未來的技術型，服務型人才[2]，學校應該考慮學生未來的職業特點，每個職業都要求從業者擁有不同的素質，學校要根據學生不同的職業特點開設適合每個職業的體育教學課程。

二、教學形式模塊化的具體特征及目標

（一）特點

高職院校體育模塊化教育必須圍繞學生開展教學，以學生為中心，通過體育教育的教育性和社會性來幫助學生提高學生的學習興趣，讓學生對將來的職業有全面的認識。使學生能夠更好地適應未來的實際工作，使學生對本專業有更加清晰的認識和理解。根據西方發達國家已有經驗，在體育教學模式上采用體育課程模塊化教學能夠很好地將專業課程與體育鍛煉相融合，對于學校培養高水平的實用型人才有很大的幫助。

（二）目標

模塊化教育模式的定位是：身體健康，培養興趣，對標專業。模塊化體育教育的目標是使學生得到應有的體育鍛煉，培養興趣之外，還使學生全面地理解了自己學科的專業性，為以后工作打下堅實的基礎。才用“平臺+模塊”的教學方式，利用體育鍛煉進行針對化教學，是學生在身體和心理上能夠勝任以后的工作。形成以專業培養為中心的高職院校體育教學模式。

三、教學形式模塊化在高職院校的建設

（一）教育內容的模塊化

模塊化教學大致可分為四個模塊，它們分別是基礎理論知識模塊、身體素質模塊、運動技能模塊、職業能力模塊[3]。對于基礎理論知識模塊，要求學生掌握一定的基本理論知識，以及在未來職業中保護身體的基本常識。對于身體素質模塊，現在很多學校都會對學生進行定期的測試，以便隨時掌握學生身體情況。對于運動技能模塊，要根據學生的未來職業需求在兼顧學生的興趣基礎上培養學生。對于職業能力模塊，要根據學生的未來職業情況制定有針對性的職業體能訓練，讓學生提前適應工作，提高學生的職業素養。教育內容的模塊化讓學校更好地開展教學，提高學校的教學質量。

（二）以不同專業制定教學內容

模塊教學要根據每個專業對從業者的具體要求來制定出適合每個專業學生的教學方式。每個專業對學生都有不同的要求，以體育基礎理論知識為基礎，注重學生的身體素質，努力培養學生的興趣，為每個專業制定不同的教學內容，做到差異化教學[4]。甚至還可以根據學生的喜好來制定特定的科目。可以開設一些具有創造性的教學科目，如攀巖，長跑，野外求生，體操等項目。讓學生根據自己的喜好自行選擇。這樣既能起到鍛煉學生身體，又能培養學生興趣和積極性。

（三）強調教學的實用性

模塊化教學要以學生為中心，為每個專業的學生制定不同的教學內容，要強調教學內容的實用性，和未來的職業緊密結合。如建筑工程，裝潢等職業，經常要高空作業，對于上肢力量和核心力量要求很高，所以可以為學生開設游泳，羽毛球等科目。對于室內設計，管理，會計等專業，因為這些人往往會坐很長時間，那么就可以對肩部，頸部，腰部肌肉進行有針對性的訓練。對于從事機電等行業的學生，因為會長久的站立，那么對腿部肌肉的要求很高，否則會出現靜脈曲張等職業病。那么就可以為學生開設長跑，乒乓球，游泳等課程，注重學生腿部肌肉的鍛煉。根據每個學生不同的專業特點開設具有針對性的實用課程，將體育教學分為幾個具體的模塊，這樣才能很好地發揮出模塊化教學的優越性。

四、結束語

現如今，高職院校畢業生的就業前景較好，就業市場廣闊，學校在專業技能教學方面也越來越科學化，但是以職業需求為目標導向的高職體育課程的模塊化教學依然有很多地方待于完善。高職院校在培養學生身體素質的同時也要注重學生職業技能的提高。模塊化教學的方式有利于構建以職業能力為目標的全新教學模式。筆者認為，模塊化教學在全國范圍內的推行必定會取得很大的成效，為社會培養出專業知識扎實、實踐能力強、身體素質高的高水平人才。

參考文獻：

[1]羅華平.就業導向下高職化工專業體育模塊式教學設計的理論與實證研究[J].信息時代，2017，17（26）.

[2]胡古月.以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學分析[J].科技風，2018（3）：43-43.

[3]周軍.基于職業需求的高職體育課程模塊教學的實踐與研究[J].科技展望，2016，26（34）.

[4]魏威.以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學探討[J].青年時代，2017（24）：178-178.