淺談體育游戲在我校體育教學中的運用

李生軍

摘要：體育在中學階段習慣性被當作“副課”，到了高職學習階段學生不能馬上重視體育鍛煉，加上學生普遍愛上電子游戲，主動參加體育鍛煉的意識缺乏。體育教學中合理進行體育游戲的運用不僅增加了趣味性，也利于進一步提高學生上課的積極性;在實際的體育教學過程中把體育游戲與教學內容有效結合起來，體現出游戲的趣味性帶動教學內容，最終達到教學效果。

關鍵詞：體育教學;體育游戲;教學運用

一、目的

在之前的體育教學模式中沒有開展體育游戲，也就是根據課前教案來統一授課，授課內容是按備課內容來進行，教學過程往往是枯燥乏味，出現學生積極性不高，中途早退，甚至下堂課直接不來的情況;為了改變這一情況，體育教學中開展體育游戲，主要是根據教學內容來選擇需要開展的體育游戲，通過體育游戲來預熱或直接與教學內容相結合運用，使同學們樂在其中，教學過程充滿趣味性，帶動出大家的積極性，充分體現出教學預期效果。

二、方法

根據體育教學的人數來選擇合適的體育游戲，如適合大班還是小班，體育游戲準備2-4個，具體的體育游戲方法如下：

1.推小車：該游戲鍛煉手臂力量，培養協作精神。適合小班，2人一組，一人原地趴下，雙手支撐地面;另一人托住原地趴下同學的雙腳，兩人互相配合向前爬行20米，再輪換位置，返回原地。根據實際情況，可增加游戲難度，爬行中增加雙手擊掌。

2.長江、黃河口令：該游戲可鍛煉學生的反應能力，適合大小班。每組10人，原地半蹲待令;左長江、右黃河，聽到長江口令向左快速跨2步，同時手觸地，聽到黃河口令向右快速跨2步，同時手觸地，口令可交叉。

3.眾人拋球：該游戲可鍛煉學生的反應能力及速度，適合大小班。每組10人及以上，選定區域，一人持球，其它同學圍住持球同學，持球同學向上把球拋出去，其它同學可立即散開，拋球同學隨機叫出一個同學名字，被叫名字的同學要立即回來接住球，再拋球，再叫同學名字，可循環。如球著地，接球的同學沒有接住球，立馬大叫停，所有的同學原地停住，叫停的同學可拿球砸向離自己最近或最遠的同學，被砸住的同學要接受懲罰。

4.網魚：該游戲可鍛煉學生的奔跑能力及協作精神，適合大小班。固定較大區域，全班參與，選定一人為抓魚人，其它同學分散在固定區域，抓魚人追向不同的目標，目標被抓魚人碰到后，和抓魚人一起手牽手抓下一個目標，直到全部抓完。游戲過程中，手牽手不能脫手，脫手抓到目標不算，游戲結束后，被抓到的目標要接受懲罰。

三、結果

經過對某一班級2次體育教學無開展體育游戲，3次體育教學開展體育游戲的數據匯總及對現場學生的了解情況，見表1：

從表1可以看出，體育游戲在體育教學中運用后，結合教學內容，學生的積極性提高，都愿意參加上課;說明體育教學中開展體育游戲確實能夠提高學生的積極性，通過游戲也促進了教學內容的完成，學生出勤率也逐步提高。

四、結論

總之，體育游戲在體育教學中發揮著積極的作用，通過體育游戲的運用，不僅可以在體育教學中培養學生頑強拼搏的精神和團隊精神，也增加了教學中的趣味性，提高了學生的積極性與參與面。體育游戲得到了學生的認可，具有趣味性，又有很好的鍛煉價值;作為體育老師要具備創新體育游戲的能力，發揮體育游戲的作用，充分運用到體育教學當中，實現體育游戲的價值。

參考文獻：

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