淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性

陳余寧

關鍵詞：高中體育;課堂教學;綜合素質

體育教學能夠有效的提升學生的自身素質。同時，高中體育能夠有效的減輕高考給學生帶來的壓力，開闊學生的心胸。如果教師一味的占用體育課堂對學生進行文化課的教學，就會給學生帶來更多的壓力。同時，體育課堂能夠提高學生的身體素質，學生能夠放松自己的心情，強健自己的體魄。如果能夠有效的實施體育教學，就能使學生降低文化課學習給自己帶來的負擔，給學生帶來更多的好心情，從而學生在文化課堂的學習中，也就能夠更好的集中精力完成學習。因此，體育教學的有效實施不僅能夠提高學生自身素質，還能夠提升學生的文化成績。

一、傳統高中體育教學中存在的問題

（一）教師忽視體育教學

傳統高中教師的理念往往是以文化課的教學為主，因此忽視了體育教學的重視度。體育教師也往往采用讓學生自由活動的形式完成體育課程，因此不能夠有效的提升學生的身體素質。同時，由于教師的理念過于傳統，經常會有一些文化課的教師占用體育課堂，大量的縮短了體育課堂的時間。體育課堂的創設本是為了給學生就留有一定的放松時間，而體育課被文化課所替代，就會給學生增加更多的學習壓力。學生的大腦得不到放松，學生在文化了課的學習中也就不能夠更好的集中精力于課堂學習中，因而導致學生的學習效率降低。

（二）學生缺乏體育課堂興趣

由于體育課堂經常被占用，或者體育教師的課堂內容過于枯燥等原因，導致學生不能夠激發對體育課堂的學習興趣。因此，不能夠更好的利用體育課堂時間使學生放松自己的心情，減輕學生的壓力。同時，學生對體育課堂提不起興趣，就可能會產生體育課堂是在浪費自己時間的想法，從而導致學生不能夠有效的完成體育課堂任務，因而不利于學生身體素質的提高，使教師不能有效的完成自己的教學目標。

（三）教師教學方式過于傳統

高中教師在體育教學方式上往往過于傳統，體育課堂內容單調，不能夠有效提高體育課堂的教學質量。同時，教師在體育課堂教學時，往往過于嚴格，使學生的體育課堂過于緊張。并且，教師在對于一些體育項目的教學上，往往在教學方式上過于激勵。因此，不僅不能夠很好的提升學生的身體素質，反而會給一些學生的身體帶來影響，從而導致學生不僅有文化課的壓力，對于體育課堂的學習也產生的一定的壓力。同時，過于激烈的體育運動會使學生在下一堂課程的學習上無精打采，也不利于學生文化課的學習。

二、提高高中體育課堂教學的有效策略

（一）重視體育課堂教學，拒絕占用體育課

為了提高高中體育課堂的有效性，教師首先就要重視體育課堂教學。教師應當平衡體育課堂與文化課堂之間的關系，鼓勵學生勞逸結合。教師應當拒絕文化課占用體育課的現象發生，讓學生能夠通過體育課堂有效的放松自己的心情，減輕自己的學習壓力。同時，一些學習成績好的學習可能為爭取更多的時間，提出體育課留班級上自習的情況，這時教師應當鼓勵學生進行體育課堂的學習，鼓勵學生通過體育課放松自己的壓力，進而也有利于學生更為輕松的完成文化課程的學習。同時，能夠使學生能夠得到全面發展，有助于增強學生的綜合素養。

（二）豐富體育課堂內容，提高學生興趣度

教師在高中體育課堂中，為了更有效的激發學生體育課堂學習興趣，就應當積極豐富課堂的內容。教師可以根據學生的喜好進行體育課堂內容的規劃，選擇一種能夠調動學習積極性的完成體育教學。比如，高中生對球類的運動項目有更多的興趣。于是教師可以將學生分為幾組，組織各個小組之間的比賽，從而能夠使學生能夠更積極認真的學習這些運動的相關動作和要領，在課堂學習中也能夠提高自身的興趣度，使自己在學習中的壓力得以釋放，放松自己的心情，增強自身的素質。

（三）改善傳統教學理念，師生之間合理互動

教師應改善傳統教師為主體的教學理念，體育課堂中應當平等師生之間的關系，注意師生之間的合理互動。教師能夠在體育課堂中，將學生作為主體，使學生更為主動的進行體育訓練。同時，教師能夠與學生進行互動，就能夠使學生更愿意完成教師布置的體育任務，提高教師的教學效率，使體育課堂教學更為有效。同時，高中學生長時間坐在座位上學習不利于學生的身體健康。如果教師能夠有效進行體育教學，也能夠使學生在與教師之間的合理互動之中，使身體素質得以提升。

三、分析和總結

高中體育課堂的創設能夠有效的減輕學生文化課程學習所帶來的壓力，學生通過體育鍛煉能夠使身體素質得以提升。同時，體育課對學生的全面發展有著至關重要的影響，因此教師應當改善以往傳統的教學理念，重視高中體育的教學。教師應當以學生為主體，積極豐富體育課堂的學習內容，進而有效的激發學生的體育興趣。除此之外，教師在體育課堂中應注意與學生的合理互動，從而調動課堂氛圍，使體育課堂更為高效。

參考文獻：

[1]余建.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].教育科學，2016.

[2]張戰軍.提高高中體育課堂教學的有效性探討[J].河南科技，2015.