探析體育游戲在高中體育教學中的應用

龍武

摘要：隨著新課程體系的大力實施，社會對于青少年各方面的素質要求也在不斷提升，在這種背景下，“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”的全面發展不再是一個空口號。體育作為高中階段的一門重要課程越來越受到重視。本文主要分析了高中體育教學的現狀，并對體育游戲在高中體育教學中的應用進行了探析，以期為今后的相關教育改革提供一些參考。

關鍵詞：體育游戲;高中體育教學;應用

一、引言

新課程改革之后，各個學科的教育方式都發生了一定的改變，為了提升學生各方面的素質，體育教學的現狀也發生了很大的變化。以往的高中體育教學基本處于“名存實亡”的狀態，體育課多變成了自習課，雖然目前的體育教學發生了很大的改變，教學質量得到了提高，但仍然存在一些問題，限制了學生的全面發展。明確體育游戲在高中體育教學中的作用，將體育游戲和學生的智力發展融入一起，達到教育和娛樂的雙重目的，才能更好的為學生服務。

二、高中體育教學現狀分析

高中體育教學不同于其他階段，高中生面臨著很大的升學壓力，從心理上愿意把更多的精力放在學習上，不愿浪費時間在體育課上。加上高中體育課的內容基本上以廣播體操、田徑類和球類運動為主，內容相對單調，缺乏趣味性，不容易調動學生的積極性，導致學生對體育課的認同感不高，提不起對體育課的興趣，影響了體育教學的教學目的。

三、體育游戲在高中體育教學中的作用

（一）培養學生的團隊意識

現階段的高中生多是獨生子女，自我意識較強，缺乏集體觀念，體育游戲多以分組的形式進行，能夠讓學生在團隊合作中培養團隊意識。另外，通過游戲的方式加強學生之間、學生和集體之間的聯系，能夠讓學生加強對集體榮譽感的認知，有利于培養學生嚴于律己和維護集體的品格。通過開展拔河、接力賽跑等游戲方式，加強團隊之間的合作，也能成為釋放學習壓力的一種形式，緩解高中生的心理壓力。

（二）培養學生的健康意識

體育課之所以能在緊張的高中生活中存有一席之地，主要還是歸根于它最初的目的，就是強身健體。身體是革命的本錢，對于高中學生而言，應對繁重的學業更需要有健康的體魄為資本。大腦長時間的高速運轉更需要合理的放松，將體育技能融入到游戲中，寓教于樂，反而能收到事半功倍的效果。比如說開設散打訓練或者少年武術的課程內容，既能強身健體，還能讓學生在遇到危險的時候保護自己。訓練過后，組織學生以接龍的方式放松肌肉，講解一些緩解身體酸痛的小知識，以生動靈活的方式來調動學生的積極性，能更好的增加教學效果。

（三）培養學生的開拓思維

高中體育教學中之所以要加入游戲的內容，主要是想通過游戲的方式讓學生開動腦筋，來提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。在游戲過程中，學生可以發散思維，不拘泥于某種方法，而是在最短的時間內通過觀察、分析給出最正確的判斷，老師可以在一旁給出必要的指導，鼓勵學生用多種方式完成游戲。

四、體育游戲在高中體育教學中的應用

（一）將體育游戲和教育性相結合

在體育教學中開展體育游戲的方式，并不是一味的為了游戲而游戲，體育游戲的最終目的是更好的為教學目標服務。對于學生而言，傳統的體育教學比較枯燥，學生只能被動的學習一些體育知識，甚至逃避體育課，不利于學生的身心健康發展。對于老師而言，體育教學就是以教材為標準，將知識點講完即可，不太注重課堂效果，對于學生消極上課的表現也是睜一只眼閉一眼。開展體育游戲能讓體育教學活動變得更具趣味性，更能吸引學生進行體育鍛煉，把思想教育滲透到游戲教學的過程中，將游戲和教育相結合。

（二）選擇適宜的體育游戲項目

高中生的年齡多在15歲至19歲之間，正處于心理和生理的發育期，壓力比較大，在選擇游戲項目的時候要注意這些特殊性。可以選擇一些難度適中、趣味性比較強的游戲項目，適當增加一些競爭因素和發散思維的游戲項目，既能滿足學生的求勝欲，還能開發智力、增強集體榮譽感。但需要注意的是，老師在教學過程中要加強安全措施，確保游戲效果的同時，避免安全事故的發生，使體育游戲教學的效果達到最佳。

五、結束語

綜上所述，體育游戲在高中體育教學中的作用十分重要。將體育游戲融入到高中體育教學中，不僅能提高學生參與體育教學的積極性，還能培養學生的團隊意識和集體榮譽感，在提升身體素質的同時，能在體育教學中寓教于樂，開拓思維，真正實現“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”的全面發展。

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