淺析農村中學學生體育興趣的培養

劉俊

關鍵詞：農村;中學;體育;興趣;培養

對于農村中學學生體育教育，要遵循實事求是的原則，掌握農村學生的主要特點，理解與尊重他們的選擇。以學生需求為前提，對教學模式以及教學手段進行針對性調整，以便有效培養學生參與體育運動的熱情，增強體育學習興趣，改善教學效果。

一、結合實際深入分析影響農村中學學生體育興趣的因素

（一）農村學生生活環境特殊，性格更具個性

對于農村學校而言，與城鎮學校相比，交通十分不便，信息相對閉塞，影響體育教學的軟硬件水平;從思想上分析，農村學生相對單純，對新鮮事物的接觸凸顯滯后性，新知識接受能力相對緩慢。但是，農村學生突出優勢是勤奮、樸實與意志堅強。對于中學階段的學生，心理處于特殊期，對事物較為敏感，心理逐漸成熟，這在根本上對農村中學學生體育興趣與體育鍛煉產生影響。

（二）體育鍛煉有限，身體素質存在缺陷，制約體育興趣的培養

對于農村學生，長期處于農村生活，其在生長發育以及身體素質方面凸顯以下特征。首先，肺活量相對偏低，其循環系統與呼吸系統不適合劇烈的體育運動，一旦運動量過大，勢必引起乏力等現象，影響學習效率，因此，很多學生對體育課興趣不高，興趣不濃，甚至放棄體育鍛煉，體育教學缺乏互動性與積極性。長此以往，學生耐力下降，速度與力量跟不上，協調能力較弱。基于此，為了培養農村學生體育興趣，要關注身心疏導，加強引導，善于鼓勵，有效提升學生體育鍛煉的興趣。

（三）農村體育教師創新性不足，課程缺乏體系化建設

在農村，體育教育通常采取以教師為中心的方式，教師傳授為主要手段，學生缺乏主動參與性，整個課堂氣氛呆板，形式單一，教育模式缺乏創新性，影響學生體育興趣的培養，主動性與積極性嚴重不足。另外，在農村體育課堂教學中，體育教師自身思想觀念缺乏先進性，忽視學生身體發育規律，在追求體育成績的同時，加重了學生的負擔，造成大量重復性訓練。除此之外，在體育課堂教學中，存在一定的隨意性，尚未構建完整與針對性的體育訓練體系，加之體育器材的匱乏，使得體育教學的場地受限，安全性不足，造成更多紙上談兵的情況，這也是影響農村中學學生體育課程興趣的重要因素。

二、如何提升農村中學學生體育興趣

（一）營造寬松靈活的教學環境，增強教學內容的創新性

對于農村中學體育教學，最為核心的工作是增強學生學習興趣，提升學習主動性與參與性，對傳統教學理念進行轉變，善于創新。鑒于中學學生單純的思想與較強的好奇心，對現代科技充滿學習的渴望。因此，教師要善于抓住這一因素，以現代多媒體技術為依托，引導學生樹立端正的學習態度。另外，農村教師要增強創新觀念，尊重學生體育學習的選擇權。在體育教學實踐中，教師要結合體育教育目標，考慮學生實際情況，隨時進行教學內容、模式以及方法的調整，增強教學的靈活性與多樣性，以便以豐富的課堂來吸引學生的興趣，促使學生在體育學習中達到身心愉悅，提升學習體育的興起，增強教學高效性。在這一過程中，要營造寬松的體育教學氛圍，積極開展分層式體育教學方式，切實提升學生體育學習的積極性與主動性，增強自信心。

（二）全面提升教師專業能力與素養，構建科學高效的體育教學體系

立足傳統體育課堂教學，學生主動性欠缺，教學參與意識不強，勢必影響體育教學質量，不利于學生身體素質的提升。因此，農村體育教師要對教學理念進行轉變，有效提升教學水平。一方面，要敢于挑戰傳統教學思維，強化對學生終身負責，尊重學生的想法，掌握學生對體育項目的目標與要求。另外，積極了解學生思想變化情況，依托先進教學觀念，構建高效教學體系，在根本上提升學生對體育學習的興趣，增強熱情與參與度。

三、結束語

綜上，立足新的發展時期，農村教育發展迅速，農村中學體育教學成為教育改革中的重要內容，學生興趣的培養刻不容緩。因此，要結合農村教學環境，深入分析影響農村中學學生體育學習興趣的原因，正視體育課對學生的重要性，轉變教學理念，豐富教學方法與手段，營造更加靈活與愉悅的教學氛圍，鍛煉意志，增強信心，激發農村中學生學習體育課的興趣，全面提升體育課堂教學效率，為農村學生健康成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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