淺談體育課中體育游戲的作用

申良虎

關鍵詞：體育游戲;興趣;合作;團結;思維能力;身心健康

眾所周知，教育是國之大事，百年大計，教育為本，它關系每個家庭，每個人。為全面實施素質教育，培養社會主義合格的建設者和接班人，體育課的教學正越來越受到重視，對于學生全面發展所起的作用也越來越大。為使學生對上體育課感興趣，必須改變傳統的老師講、學生聽，老師看、學生練的機械教學方式。課堂上使用體育游戲與要講授的教學內容相結合。一方面可以使枯燥乏味的動作變得生動、活潑、有趣，能夠較好地吸引學生的注意力，讓學生喜歡。另一方面可以使課堂教學內容更豐富，涵蓋的面更廣，讓學生學習再多的知識也不覺得累。就能積極有效的參與體育課堂教學，在不知不覺中開發了智力，鍛煉了身體，增強了身體素質。

一、體育游戲能吸引學生，讓學生對上體育課感興趣

我們大家都知道，游戲就是玩、就是娛樂，在做游戲中能讓人感到快樂、興奮。當然，作為輔助體育課教學的體育游戲，也是一樣的，同樣具備玩、樂的特點。這種特點加上小學生年齡小，本身就有活潑好動、好熱鬧的天性，一刻也閑不住，就能深深地吸引學生，促使他們積極參與課堂，效率更高、質量更好的完成老師布置的教學任務。例如，課中要訓練學生跑步的速度，就可以設計“追球跑”的游戲，即跑步開始時，先把球一腳踢出去，然后跟著球跑，看誰能最短的時間追上球。學生爭先恐后，熱情高漲，全身心地參與，不偷懶耍滑，一堂課跑下來也不覺得累，這樣就較好地訓練了學生跑步的速度和耐力。通過游戲訓練，讓學生全員參與課堂，提高參與的積極性，使課堂教學效果和訓練效果大幅度地提升。從此學生不覺得上體育課甚至是跑步也不再是一種負擔，苦差事、累差事，反而覺得是一種享受，從而培養了興趣，提高了積極性，為以后學生良好運動能力的形成打下了厚實的基礎。

二、能夠培養學生的合作意識、團結意識和競爭能力

現在的孩子少，家庭條件又好，打小就在父母長輩們的呵護中長大。從小嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，養尊處優，高高在上，儼然是家中的“小皇帝”。所以在他們的心目中，壓根就沒有別人這個概念，一切以自我為中心，所有人、所有事都得為他服務。根本不和也不會與人交往，更談不上與他人合作和團結了。在體育課中開展諸如“二人三足接力比賽”這種游戲，就能很好地培養學生的合作意識、團結意識和競爭能力。因為首先要想在比賽中不摔跤，就必須和同伴配合，調整自己的步伐。兩個同學沒綁的那兩條腿在一個步調上，一起往前邁，那么綁在一起的那條腿也肯定在一個步調上，有規律地邁完這條腿，再邁另一條腿，就不會摔倒。這樣就較好地培養了同學間的合作意識和配合能力。再就是現在的孩子由于以上原因，自尊心特強，絕不會讓別人說自己不行，說是自己在比賽中拉了小組的后腿。因此為了在比賽中能夠獲勝，小組內的同學，必須齊心協力，團結一致，都用盡自己最大的力氣跑。勝利后激動地相互擁抱在一起，這樣自然而然的加強了同學間的團結，培養了競爭意識、大局意識和互幫互助的能力，為將來很好地融入社會奠定了基礎。

三、訓練學生的思維和創造能力

同學在做體育游戲的過程中，除了玩得到快樂以外，還能較好的訓練學生的思維能力和創造能力，因為體育游戲一般最后都要決出個誰勝誰負來。對于體育游戲中誰取得第一、誰取得第二等不僅要比體力上誰更強，還要比比賽中誰更會動腦子，誰更有辦法。誰在游戲中任務的完成數量多、質量高、速度快并且方法最好，誰就會獲得勝利。例如，在“用乒乓球拍托乒乓球跑步比賽”的游戲中，如何才能跑得又快乒乓球又不掉？在“貼燒餅”的游戲中，怎么才能快速地抓住別人而自己又不被逮住？如此等等，都需要同學通過開動腦筋，積極思考，選擇做好的方法或者最佳的路徑才能做到。這樣就很好的開發了學生的智力，訓練了他們的思維，培養了將來參加工作的能力。

當然，在體育教學中，體育游戲的作用除了上面提到的幾點外，還有很多。比如學生來自各個家庭，由于家庭環境等各方面因素的不同，造成有些學生經常會有害怕、孤獨、反感易怒等不良心理狀態。還有的同學因長得或矮小瘦弱、或過于肥胖，以及有的同學身體上有殘疾等，都容易產生較重的心理負擔和自卑心理。針對這些學生，利用體育游戲進行教學可以很好地起到減少學生的恐懼感，增強他們的自信心的作用，從而促進他們的身心健康發展。

總之，在體育課教學中輔之以游戲教學，對體育課堂而言是一種全新的模式，它能極大改變過去體育課堂的枯燥、單調、乏味，讓體育課堂變得生動有趣。使學生更愿意上體育課，也就更有利于鍛煉學生的身體，開發學生的智力，培養各方面的能力。所以，作為一名體育老師，我們應該積極探索，努力挖掘更多更好的體育游戲來豐富學生們的體育課堂。

參考文獻：

[1]李文才.體育游戲在體育課中的運用[J].中國教師，2011（05）.

[2]周麗.試論體育游戲在體育教學中的作用[J].素質教育，2009（08）.