淺談高校公共體育教學管理制度的改革

楊濤

關鍵詞：高校;公共體育;教學管理制度;改革策略

一、引言

公共體育教學是所有大學生都要參與的教學課程，也是引導大學生形成健康素質和良好運動習慣的重要載體。隨著當前高校教學改革不斷深化，該教學所實施的傳統管理制度已經無法滿足現階段學生培養的實際需要。因此，立足制度問題，探索創新方向，深化管理制度改革，已經成為高校公共體育教學優化實施的前提。

二、高校公共體育教學管理制度存在的缺陷探討

在高校學生培養時，公共體育教學為學生健康身心素質、良好運動習慣搭建了良好的平臺，但是在目前該教學活動中，由于制定與實施的制度缺乏學生視角，教學彈性不足，影響了學生參與積極性，甚至成為部分學生的“負擔”，因此，對該制度存在的問題進行合理認知，并且予以調整，極為重要。

（一）從學生視角看“制度缺陷”

教學管理制度的本質目的在于服務學生，為學生參與該教學提供有效指引與幫助。但是在該制度實際應用時，更多是從教學大綱和老師角度來制定的制度，存在“關懷不足”、“針對性差”、“個性化不夠”等問題，影響了該制度的實施效果。具體來看，一，在制定具體制度時，更多是從學校體育資源和師資配備來設置的，未能考慮學生的興趣愛好，加上教學課時制度與考核標準，更多關注的是客觀數據，缺乏對學生的有效關懷和人文引導。二，在制度制定時，未能充分發揮學生的主導地位，制度看似科學、完善，執行難度大。三，制度缺乏適時調整與動態變化，存在一定“僵化性”。實際上，大學生群體的身體素質與興趣愛好，也在不斷變化，尤其是學生基礎素質，已經對體育項目的關注度也在不斷變化，但是目前多數管理制度未能及時根據這一客觀變化，做出調整[1]。

（二）從教師視角看“制度不足”

從教師視角看，這一制度也存在一定不足，既影響了該制度的有效實施，也限制了老師的職業成長。一，在教學的靈活性上，部分制度存在“僵硬”、過分細化的問題，限制了老師的自由發揮。制度本應該是助力教學的工具，但是如果制度內容過細，就會成為約束老師的“枷鎖”。二，在老師工作量的考核與激勵上，多數高校關注的是教學量的數據，但是未能將對老師的激勵與之相掛鉤，在職稱評定時，課堂教學與學生成績狀況所占比重不高，很難發揮正確的導向作用。三，在老師的職業成長上，缺乏有效關注。實際上，只有對老師進行系統化培養和持續性引導，才能使老師的教學理念與方法與時代相匹配，當然，職業成長也是老師自身所關注的內容。

三、高校公共體育教學管理制度的改革策略

在當前高校學生培養要求日益深化的今天，關注學生的身心素質成長，培養學生的運動習慣也成為公共體育教學活動的重要目標。針對傳統教學管理制度的不足，進行系統化改革，已經成為必然趨勢，具體來看：

（一）立足學生為本、為主的基本理念——優化制度

從學生為本、為主的理念出發，制定制度，不僅是理念變革，更是制度制定流程的變化。因此，要做到：一，在制度制定時，除了考慮學生的興趣多樣性和素質的差異化，也要將學生納入整個制度的制定過程之中，在完成制度后，要面向學生公示，傾聽和了解學生的具體意見與建議，確保整個制度符合學生實際[2]。二，在制度應用上，要注重融入人文關懷，為學生預留必要的空間，要注重設置彈性化制度，確保制度應用與學生培養之間形成高度匹配。三，在結果導向上，要側重學生的習慣培養，消弱客觀成績的考核比重，要讓制度成為學生健康身心培養的“保障”。

（二）結合服務教師，關注教學的重要內容——完善制度

教師是推進教學的核心動力，也是教學管理制度完善時，需要重點考慮的對象。在該制度完善時，要注意：首先，要讓制度成為服務老師的平臺，構建動態、靈活的管理制度，賦予老師應有的教學空間與彈性，允許老師根據教學實際、根據學生實際，調整教學方案與考核標準。其次，制度中要考慮對老師的激勵作用，通過制定科學的教學考核體系，在職稱、榮譽評定時，要向教學傾斜[3]。最后，在該制度內，要體現關注老師成長，側重老師培養提升的方案與對策。通過發揮制度的引導作用和激勵效果，讓老師能夠在教學的同時，實現自身全面提升。

四、結語

在傳統的教學管理制度中，缺乏對學生訴求、基礎狀況的有效融合，未能為老師職業成長和學生培養搭建平臺，管理機制也缺乏科學、有效的教學激勵措施，影響了公共體育教學的實施效果。因此，在高校學生培養體系創新時，要對管理制度進行改造，通過融入人性化理念、詮釋服務意識，使制度真正成為科學、有序教學的“寶典”。

參考文獻：

[1]馬月群.新時期公共體育教學管理面臨的挑戰及解決之道——評《現代高校公共體育課程設置與教學研究》[J].當代教育科學，2015 （19）：101-102.

[2]謝俊.高校公共體育教學管理的思考——基于課程、學生和教師三維視角[J].海南廣播電視大學學報，2016 （07）：162-163.

[3]饒娟.學分制下普通高校公共體育教學“課內外一體化”的現狀及前景分析[J].太原城市職業技術學院學報，2017 （12）：13-14.