班集體創建之思考

徐婷

摘要：我們創建學習型班集體，靠的不是大張旗鼓地喊口號，而是“潤物細無聲”，以“無聲勝有聲”達到最高的境界。

關鍵詞：學習型班集體;明確目標;良性發展

社會需要學習型的人才，學校就需要創建學習型班集體。創建優秀班集體，是我們班主任一直追求的一個目標。但如今，我們還需結合“學習型理念”，創建富有時代氣息的優秀班集體。

學習型班集體的形成，非一日之寒，需冰凍三尺，憑借天時、地利、人和，采取各種有效途徑。下面筆者就如何創建學習型班集體來談談個人的思考。

一、以明確建設目標為先

無論做任何事，我們心中都應該有個目標，這樣，前方的路才會清晰。要創建學習型班集體，首先目標要明確。明確的目標，就像一盞明亮的航行燈，給老師和學生的行動指引清晰的方向。

學習型班集體是通過培養整個班級健康的學習氛圍，充分發揮學生的主體性而建立起來的，套用現在比較流行的一句話就是：可持續發展的班集體。這個班集體具有持續學習的愿望和能力。

結合學習型班集體的特點，我們制定了小學階段學習型班集體創建的目標，主要概括為以下幾點：

1.初步構建起終身學習的理念。學習是不受年齡限制的，只要你想，就能學。

2.基本形成時時、處處、人人學習的班級氛圍。“生活處處即學問。”每一位學生應清楚學習不僅僅是在課堂上，而是無處不在。只要你擁有一顆愛學習的心，就不會受時間、空間的約束，就能學到各方面的知識。要讓“學習，學習，再學習”“終身學習”“全民學習”的理念，成為每個學生的內在要求和學習生活的第一需要，從而使創建學習型班集體成為全體學生自覺追求的目標。

3.全班學生整體素質顯著提高。學生自身學習能力、創新能力和文明素質等要增強。

4.開放、創新、誠信、和諧、文明、向上的班級風氣得到發揚光大。

這些創建的總方向、總目標，是我們班主任必須清楚的，也是班級所有成員都必須知道的。在師生共同明確創建目標的前提下，學生如何更加清晰地實施自己的行動呢？這就要我們從平時制定的具體目標著手。教師可從班集體的或學生個人的不同時間段、不同內容、不同層次等不同角度制定具體目標。

二、以追求良好發展為魂

學生是班級的靈魂。只有班中每一位學生都能良好全面地發展，班級才能成為學習型的班集體。

（一）營造氛圍

1.班級的環境。班級布置，是宣傳班級個性的窗口。為了讓班級有限空間的每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，讓每一寸空間都充溢著濃厚的讀書求學氛圍，教師要建立一個集教育性、美觀性與發展性為一體的班級環境。它為學生提供一個學習、生活和交際的良好場所，促進了班級文化的有效形成。

2.結合課堂教學。課堂是學生在校學習的主要平臺。陶行知先生曾指出：我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。開放的課堂教學，不僅要引導學生學會知識，掌握學習方法，同時要促進學生主動學習。教育、教學是不可分割的。在教學中，我們讓學生主動地提問，自主探索，講述自己的見解或看法，這些都是在培養學習型人才，自然也為我們創建學習型的班集體創造了十分有利的環境。

3.留有時間和空間。教師要為學生主動學習提供充分的時間、廣闊的空間，只要把握好開放度，不僅能提高學生課堂學習的積極性，使其學得主動、生動、輕松，提高學習效益，同時也能提高學生管理班集體的能力，不僅鍛煉學生組織活動的能力，也展現了個人的風采。因此，我們班主任要關注學生的個體差異，保護學生的創造性。教師必須轉變角色，充分發揮創造性，依據學生的年齡特點和認知能力特點，給學生提供自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索的過程中，迸發創新的火花。

（二）正確引導，積極推進

教育家杜威說過：教師，一個引導者，他撐著船，學生用力地用槳把船劃向前。可見，教育教學過程關鍵要看學生是否“用力”了，主動了，一旦他們主動學習了，那么就能達到理想的教育教學效果。而教師只能是“引導者”的角色，要堅持以學生發展為本的原則。這也就是我們創建學習型班集體所追求的目標——學生自主學習。

1.點面循環。在一個班級中，學生的知識儲備、能力、素養等各個方面是參差不齊的。當然，學生與學生之間也有某方面的相似之處，或與眾不同之處。我們班主任很多時候就是利用不同或相似來進行點面循環的教育，來促進良性發展。

2.內外結合。在每一個學生的成長過程中，學校教育、家庭教育對他的健康成長起著很重要的作用。但當學生到了一定的年齡，有了一定的思想的時候，如果他們能有一種比較完善的自我教育和管理能力，就會助力自己更好地發展。

學生自主教育、管理是學習型組織的特征之一。培養學生自主教育管理的意識與能力是班級組織管理追求的目標，實現了這個目標，才能達到“管是為了不管”的境界。

3.動靜搭配。小學階段的孩子普遍都是比較好動的。我們班主任不能磨滅他們的天性，但也不是任其隨意發展。比如在節目表演時，動作要靈活;在思考時，思維要活躍;在閱讀時，需要安靜 ;在聽講時，需要認真……

4.堅持不懈。培養一個孩子，本身就是一個艱難而長久的過程，更何況要培養幾十個孩子。作為班主任首先要堅持不懈地朝著學習型班集體建設的目標努力，才能帶動全班孩子堅持下去，天長日久，自然而然就會有潛移默化的效果。

三、以“無聲勝有聲”為上

創建學習型班集體是一個調整學生心態、轉變學生思想、培養學生能力、重塑自我的漫長過程。它具有長期性、反復性、艱巨性，是不可能一蹴而就的，受到方方面面諸多主觀因素的干擾與影響。此外，創建學習型班集體不僅需要各方面全方位、全過程的配合和協調，更需要從事教育與管理工作的教師發揚奉獻與創新精神，更需要教育體制改革的深化。

可見，我們創建學習型班集體，靠的不是大張旗鼓地喊口號，而是“潤物細無聲”，以“無聲勝有聲”達到最高的境界。

（責任編輯：吳延甲）