農村小學開展校園足球實踐研究

羅鳴桄

摘要：在當今足球火熱發展的同時，校園足球也如雨后春筍般成長，健康地逐步發展校園足球是本文實驗研究的一個目標。通過文獻法、個案研究法，對洋溪中心小學（下文簡稱洋小）開展校園足球進行嘗試性研究。通過校園足球文化培養小學生對足球的認知與興趣;通過每周一節足球課強化學生的足球技能，提升體能核心素養;通過課題研究促發展。從培養興趣開始，以足球基本功為前提，使學生在一次次的競賽活動中提升，以點帶面，促進農村校園足球運動的發展。

關鍵詞：校園足球;興趣;足球技能

自2014年教育部注重發展全國青少年校園足球以來，校園足球在全國各地如雨后春筍般生長。在各級領導的重視和關懷下，洋小校園足球也風風火火地開展起來了，如何普及校園足球，切實培養學生的認知與興趣？如何讓足球進課堂，使學生掌握足球技能，有效提升體能核心素養？如何健康地逐步發展校園足球是本文研究的一個方向，現結合洋小校園足球開展的現狀展開研究探討。

一、足球進校園，營造足球文化氛圍，激發學生的學習興趣

洋小校園足球通過足球知識的遍及、足球活動的展開，培養學生吃苦耐勞、團結合作、永不放棄的拼搏精神，讓學生在參與過程中，學習、體驗、感悟校園足球，形成校園足球精神，逐漸形成校園足球文化。校園足球文化更多表現在實踐性，就是要讓全體師生加入進來，通過各種各樣的足球活動，不僅能夠緩解學習帶來的疲勞、情緒緊張和壓力，并且還可以培養學生的組織能力和交往能力，使學生學會相互幫助、理解和信任。讓師生增進溝通，彼此接觸，使校園足球文化注入學生的學習生活中，讓它真正成為校園文化的原動力。

（一）校園足球發展需硬件設施建設投入

1.基礎設施投入。學校為了配合校園足球活動的開展，從硬件設施著手，建設了一個標準五人制足球場，配套了足球路燈、足球訓練裝備等，為足球活動的開展奠定了堅實的基礎。

2.人手一球，快樂成長。足球運動需要孩子們與足球為伴，不停地觸球，與球玩耍。只有每個孩子手上都有一個親密的“小伙伴”，才有可能真正意義上發展校園足球。為此，學校投入資金，做到全校學生人手一球，并在每個教室配套了擺放足球的精致足球架，讓學生積極投入到足球運動中，體驗足球運動帶來的快樂。

3.足球知識渲染氛圍。我們以學校的宣傳欄及校園文化墻為陣地，定期更新足球內容，如介紹足球明星、足球知識、足球技能等，從視覺上營造足球氛圍，讓孩子們沉浸在足球知識的海洋里。

（二）創編足球操，促進全員參與，碩果累累

學校體育組針對洋小的特點，訓練學生身體各個部位的協調能力，使他們在輕松、歡樂的氛圍中增強體魄;創編了一套屬于學校自己的足球操，實現快樂足球的目標。足球操共分為三個板塊：基礎動作練習、顛球要領和踢球練習。足球操以腳下基本功為主，以提高學生腳下的基本功為任務，不僅節奏感強，而且趣味性十足，能有效地調動學生學習的參與度和積極性，更重要的是實實在在地鍛煉了學生的足球技能與技巧。我校足球操受到了學生的喜愛、同行的認可、專家的肯定。

在上級領導的關注和引薦之下，省教育廳體衛藝處陳麗紅副處長及國家體質健康測試組分別到洋小檢查指導校園體育工作，并現場觀摩校園足球操，領導們充分肯定了洋小在校園足球活動開展方面做出的成績，對該足球操給予了高度評價。目前，洋小已經在第一套足球操的基礎上，讓藝術教師參與創編，編出第二套足球操，在動作的合理性、美譽度，以及音樂的選擇、動作難易度上進行新的嘗試，讓足球基礎操的實用性及合理性更上一層樓：腳底轉球、點球、推拉控球、托球、踢球、傳球、顛球等足球基本技能有效結合，讓學生在快樂的氛圍中掌握基本技能，同時達到鍛煉身體的目的。

（三）足球文化節掀起活動高潮

活動是營造氛圍的重要手段之一。為了更好地促進校園足球文化的形成，學校每年開展一次足球文化節活動，目前已經開展了四屆。在文化節，有豐富的足球知識競賽，有足球技能技巧比拼，有足球板報、小報的設計比賽，有足球運動的心得體會交流，有足球技能表演，有五人制足球對抗賽，等等。我們通過盛大的足球節活動，不僅激發了學生的足球興趣，更培養了學生主動參與的熱情、自強不息的斗志。

（四）校園足球隊遍地開花

我校足球隊的組建如雨后春筍，校隊、班隊、男隊、女隊先后組建，全校各個班級都有自己的足球隊。班主任利用班級足球隊的精神，實現了對班級的高效管理。我們鼓勵各個班級組建足球男、女隊，參與學校組織的班級對抗賽，人人參與，設計班級呼號，培養班級團隊精神，讓學生在足球與學習之間搭建起連接的橋梁，相互促進，快樂成長。

校隊有自己的校旗、吉祥物、口號。校足球隊的成員從各個班級里選拔，是各班最優秀的足球小將，再由學校專職教師、校外聘請的專業人士進行強化訓練，他們有機會多參與校際交流與各級聯賽，在比賽中體驗拼搏、團結的精神及樂趣。校足球隊的發展能夠以點帶動面，推動校園足球的良性發展。我校的男、女足球隊分別在區、市、省足球聯賽中多次獲獎。這對孩子自信心的提高、校園足球活動的進一步發展起到很好的促進作用。

二、足球進課堂，學生學習足球技能，提升體能核心素養

在第十屆中國足球協會第二次會員大會上，足協副主席、教育部體衛藝司司長王登峰在談到青少年足球時，表示目前的重要任務是改進足球教學工作，要求每周有一節足球課，并提升足球師資的質量。

（一）足球進課堂，學生學習足球技能

洋小將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。學校在每個階段有針對性地設置足球教學教材，如全校每學期突破一個重點，如上學期主抓足球顛球，對低段、中段、高段提出不同的教學要求。如顛球：低段要求能夠顛1～3個，中段要求能夠顛3～5個，高段要求能夠顛5個以上，并且在期末組織技能考核、全校性的顛球比賽，讓孩子們體驗成功的樂趣，這對校園足球的發展起到積極作用。

（二）組織各級校園足球研討交流課

體育教師進行內部公開課的教學研討，達成共識，共同進步。在“三明市教育學會中小學體育專業委員會展示課”及“梅列區小學體育足球教學研討活動”中，洋小體育教師代表執教足球示范課、研討課，獲得了領導與全市同仁們的認可與稱贊。這對學校在校園足球課堂開展方面起到積極的促進作用。

（三）根據學生的水平差異，研發足球校本教材

洋小體育組根據學校實際情況，研發適合本校的校本教材。水平一為對足球的認知、球性練習等。水平二側重為足球基本技能學習，如傳接球、運球、射門等。水平三為進一步提高基礎技能，開始接觸足球對抗技戰術等。教學方式上以游戲教學為主，重在培養興趣，提升足球技能。

三、足球進課題，促進校園足球活動的發展

洋小地處城郊，學生幾乎是農民子弟，他們的家庭生活水平相對較低，再加上規模小，信息也相對閉塞，所以孩子們對足球的認知較少，但是他們一樣有著積極向上的心態和一顆拼搏的心。怎樣讓學生參與到校園足球運動中來，充分鍛煉，促進成長發育？如何讓學生乘著“校園足球”這班車，健康、快樂地成長？于是，“促進農村校園足球發展”的市級課題就應運而生。

足球教學普及方式的開發實施為學校其他課程的開發提供了一個樣板，也為探究型課程的開發提供了一次實踐機會。全校師生通過各種途徑了解足球文化，學習足球技能，并將足球精神融入到自己的生活和學習中，形成正確的體育價值觀，養成正確、科學的運動習慣，為終身體育打下堅實的基礎;培養學生對足球的興趣，營造一個知足球、喜足球、會足球的校園氛圍，鍛煉一支團結、互助、吃苦、拼搏的足球隊伍，以點帶動面，使學生真正地從足球中體驗快樂體育，放飛夢想。

四、收獲與思考

（一）足球運動結碩果

1.洋小被國家教育部認定為“全國青少年校園足球特色學校”，被福建省教育廳認定為“福建省足球傳統特色校”。

2.洋小足球基礎操表演隊曾代表三明市參加2017年全國青少年“未來之星”陽光體育大會福建分會場活動，并多次在梅列區陽光體育、中小學田徑運動會開幕式展示活動中表演。

3.洋小女子足球隊參加各級各類足球聯賽獲佳績。

（二）足球運動需要提升

1.學生從對足球的陌生，到喜歡上校足球需要一個過程。為此，我們要立足校情，立足學生，落實每周一節足球課。

2.校園足球活動的開展需要領導重視，加大師資與經費投入，創造更好的硬件條件，創造一個更好的環境。

3. 校園足球活動的開展需要學校領導建立校園足球發展計劃、制度、方案等相關措施，根據校情有針對性地發展校園足球。

總的來說，農村校園足球的廣泛推廣與發展，需要一步一個腳印，從培養興趣開始，從足球基本功開始，從一次次活動競賽開始，以點帶面，全面帶動農村校園足球運動的發展。對于校園足球活動的發展，我們不能做面上工程，或是單走體育競技路線，應該是立足校情、學情，逐步發展，使學生樹立終身運動的意識，從而進一步促進全民足球運動的發展。

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（責任編輯：奚春皓）