助孩子成長之力，創實現未來之客

周國強

摘要：SCS創客教學法，其核心是簡化教師開展創客教育的過程，并提升教師在創客教育中的使命感，同時更好地讓學生享受創新和分享的快樂。“SCS創客教學法”從兒童最擅長的模仿學習入手，把整個創客活動分成七個步驟。由于所有步驟的英文單詞首字母連起來是SCSCSCS，所以將其命名為“SCS創客教學法”。

關鍵詞：SCS創客教學法;教育現代化;學科融合發展

一、項目研究背景

（一）基于教育現代化需要

在“互聯網+”時代，以提升學生學習能力與創新能力為核心的創客教育受到了前所未有的關注。2017年國務院發文要普及中小學階段人工智能、編程教育、創客教育。2018年“兩會”國務院再次強調人工智能的重要性，并納入中小學必修課程。2019年中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》，要求充分利用現代信息技術，豐富并創新課程形式。

學校基于SCS創客教學法開展了創客教育的實踐研究，對其各個教學環節進行了校本化的改造、優化和補充，從而探索一套適合學校自身發展的創客教學的方式、方法和流程，豐富課堂教學形式，培養學生的創新能力。

（二）基于學校發展基礎

作為一所九年一貫制學校，“合作”“整合”“融合”始終是學校發展過程中思考的問題。近幾年來，學校積極構建“合生長”的文化框架，以“以文化人，特色立校，引領學校多元化發展”的理念作為指導，在課程建設、隊伍建設、特色建設等方面，都取得了長足的發展。

我校是太倉市科學教育特色學校、蘇州市特色文化學校，近幾年的科技教育成效顯著，收獲頗豐。小螞蟻科技社被評為“蘇州市明星社團”;“‘科技智能合生長課程基地建設”被評為“太倉市中小學課程基地建設項目”，現已申報蘇州市課程基地項目;“基于SCS教學法的中小學創客教育的實踐與研究”被立為太倉市科協軟科學研究課題項目。現正在研究的創客教育，正是學校基地建設、創新項目推進的有力抓手。

二、項目研究目標

總體目標：助孩子成長之力，創實現未來之客。具體目標如下：

（一）提升學生綜合素養

以學校“合生長”理念為引領，通過實踐與探索，培養一批有創新意識、創新能力以及綜合發展能力的小創客。

（二）促進教師專業發展

以縱向同學科整合和橫向跨學科融合的方式，進行跨學科、跨學段整體設計課堂教學，推動教師綜合能力的提升。

（三）豐富學校課程資源

開發創新校本課程，形成創新學習資源，在互動平臺上匯聚資源，建設學校自有創客課程資源。

（四）探索教學新模式

1.改變學生的學習形式：由固定場所固定模式化學習轉向泛在學習模式。

2.探索適應學校發展的創新教育模式，融入智慧教育。

（五）打造學校創客空間

加快“小螞蟻”創客空間建設，提升專用教室的功能，加快優勢智能的發展。

三、項目研究進展

（一）探索實踐階段

1.建構體系，促進學科融合發展。創客教育是以創客空間為載體，依托課程架構，有目的、有系統地培養學生的創新精神、創造能力和共享意識的過程，是一門綜合性的普及性的學科。因此，創客理念將滲透到各個學科的教學中。根據九年一貫制學校的特點，我們積極建構學科銜接，融合體系，將SCS創客教學法融入學科教學，制定相應學科的創客教學目標。

2.拓寬渠道，普及活動縱深發展。通過需求以及可發展項目分析，我校進行了創客教育發展論證，梳理出適合進行創客教學的教師資源，并對課程資源進行了整體設計。（1）以“綜合實踐”為基礎，普及科學知識，擴大創客教育活動的參與面。（2）以“科技創新”為引導，吸引學有余力的尖子生參與項目學習，如機器人專題、建筑模型的設計制作等。（3）以“主題活動”為抓手，確立活動主題，使創客工作能在原有基礎上得到進一步的發展。（4）以“機器人創客”為突破口，以信息技術、綜合實踐學科、科學、理化生為主，進行多學科滲透。（5）組織我校的信息學科教師，以“開源硬件+圖形化編程”模式開發校本課程，進行中小學創客教學實踐。我校的信息技術教師不負所托，其開發的創意電子、趣味編程、教育機器人等校本課程得到了區內同行的一致好評。

3.明確方法，掌握SCS創客教學流程。北京師范大學傅騫教授提出的SCS創客教學法，過程細致，可操作性強。學校將此方法運用于課堂教學中，對推進學科教學的深度融合、提升學生學習能力與創新能力都有著積極的意義。

SCS創客教學過程需要教師精心設計教學環節，明確課題任務、設計意圖、過程目標、器材準備及實踐過程，采用任務驅動、項目引導、小組合作等方式開展課堂教學，激發學生的興趣，讓學生帶著問題去思考，體驗教學過程，將創意變成現實，體會成功的喜悅。

4.項目保障，助推創客教育可持續發展。

（1）組織保障。學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教務處具體分管，科技輔導員及學科教師具體負責的創客工作小組。

（2）制度保障。工作領導小組定期召開創客工作會議，分析存在問題，采取相應對策，確保建設項目按期完成各項既定目標。

（3）場地保障。學校創客課程基地由兩個科學教室、兩個信息教室、一個未來教室、三個社團活動室、一個機器人教室、一個創客實驗室組成。

（二）成熟推廣階段

1.形成良好的創客教育生態環境。我們力求從創客空間、創客課程、創客活動、創客師資、創客文化等維度全面推進創客教育，為培養創新科技人才奠定基礎。

2.培養一支成熟的創客師資團隊。我們正在加大培養力度，讓更多的學科教師進入到創客課程建設中來。

3.開展豐富多彩的創客活動。我們一直致力于激發學生的創新興趣，讓學生在生活中發現問題，在實踐中解決問題，從而提高創新能力、綜合設計能力和動手實踐能力。

4.爭創創客教育特色課程基地。我們已經開發出來符合學校自身發展的一套完整的校本課程，并形成了可借鑒可推廣的學校創客特色教育。

總之，學校在“合生長”理念的引領下，積極推進創客與教育的融合，逐步將“創客教育合生長”與學校“小螞蟻人”的培養目標相融合，形成學校價值觀，發掘培養每一位學生的優勢智能，使其形成解決問題的綜合能力，提升核心素養。

（責任編輯：李曉杰）