初中物理實驗教學的探討

張高天

摘要：初中是學生發展與成長的關鍵時期與重要階段，在這一時期，學生的學習習慣與學習方法都有待規范與引導。物理學科是在初中才出現的，是一門學生新接觸的學科。本文從當前初中物理實驗教學發展的現狀與初中物理實驗教學今后的發展策略與改進措施等方面進行了系統的分析與研究。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;具體應用舉措

隨著社會經濟的不斷發展，教育改革的不斷深化，新課改對初中物理實驗教學提出了更高的要求。初中物理教學可以分為兩部分，一是理論教學，在本文就不做過多闡述了;二是實驗教學，也就是本文的主講內容。如何有效的利用實驗教學提高初中物理教學質量與課堂效率是我們追求的終極目標。

1初中物理實驗教學發展現狀

1.1發展基礎薄弱，發展不平衡

既然是實驗教學，那就勢必需要一定的實驗設備與實驗環境，這些實驗物品都是消耗品，需要定期的儲備與清理。但是目前的很多學校都沒有這樣的條件為學生建造單獨的、符合標準的物理實驗室，為學生提供完善的教學環境。這一方面是由于學校方面在資金方面確實存在困難，拿不出大量資金進行實驗室建設與設備維護;另一方面是由于物理學科本來就屬于新興學科，它在國內興起的時間還不太長，人們一直以來都是把物理作為常識性學科來看待的，針對它的具體應用并沒有過多的概念，導致對物理學科的發展意識與建設意識不強。這是物理實驗教學發展薄弱的原因。發展不平衡則是指當前初中物理教學因為這種薄弱狀況的存在，還是以理論教學為主，授課教師在課堂上更多注重對理論知識的闡述，而忽視了實驗教學的開展。

1.2缺乏與學生的溝通交流，難度過大

物理是在初中才開展的學科，學生們都是第一次接觸，對物理實驗的了解程度還不夠。加之物理實驗需要一定的動手操作能力與協調配合能力。但是授課教師在很多時候都沒能注意到這些，在實驗的過程中過于重視實驗的結果，而沒有注意實驗的過程與學生的體驗。在實驗過程中過于刻板僵化，對于一些難度過高的實驗，授課教師沒有與學生進行積極有效的溝通，導致實驗失敗，會挫傷學生之前對物理實驗建立起來的興趣，不利于初中物理實驗教學的開展。缺乏溝通與交流也不利于改進實驗方法，不利于學生之間實驗經驗的共享，會在一定程度上掩蓋住自身存在的缺陷與不足，阻礙學生自身物理水平的提高與綜合素質的進步，對初中物理教學質量與課堂效率產生不利影響。

1.3教學方法存在問題，學生缺乏主動性

一直以來，學生都是在聽老師講課的模式下學習的。突然間需要自己動手操作反而不太適應。學生在面對實驗設施與實驗器材的時候，會比較拘謹，不敢動手操作。而授課教師并沒有充分的注意到這些問題。沒有采取有針對性的措施來引導學生進行物理實驗，完成教學工作。而是把物理實驗教學當做理論教學的補充與輔助，在根本上就沒有把物理實驗教學放在與理論教學同等地位上。在這種因素的影響下，學生缺乏對初中物理實驗教學的積極性、主動性，不利于物理實驗教學的開展與學生素質水平的提高。

2初中物理實驗教學的改進意見

2.1強化發展觀念，加大資金投入

針對上文所說的發展基礎薄弱等相關問題，相關方面應積極應對，采取有針對性的舉措。首先，需要強化對物理實驗教學的發展意識，從根本上重視物理實驗教學的開展。教育意識的培養并不僅僅局限在學校，在社會與家庭生活中都應該注重物理實驗知識的傳播，為學生之后的學習打下良好的思想基礎。同時，學校與相關部門加大資金投入，積極引進先進的教學設備與實驗器材，培養專業人才，建造符合國家安全標準的物理實驗室，為學生開展初中物理教學實驗提供更為完善的學習環境與氛圍。學校還應該積極引導學生改變傳統觀念，正確對待物理實驗教學，不要把物理學科只當做是常識性學科，輕視物理學科的發展前景，而是要密切關注它的發展與應用領域。以此來促進學生物理水平的提高與綜合素質的發展，提高初中物理實驗教學質量與課堂效率，推動初中物理教學模式的改革與發展。

2.2加強交流合作，培養學生興趣

這里所說的交流合作，既包括授課教師與學生之間的交流合作，也包括學生與學生之間的交流合作。授課教師在實驗過程中密切關注學生的動態變化，對學生的操作進行積極有效的指導，并且針對不同學生的進度與操作水平，制定出有針對性的實驗策略與發展規劃，尊重每位學生的差異性。同時，還可以采取小組活動的形式，加強學生之間的協作配合，讓他們在操作中更直觀的感受到自身存在的缺陷與不足，積極地尋找問題、解決問題。通過這種交流溝通，使教師與學生能夠打成一片，真正的融入到學生的學習生活中，與學生做朋友，為學生營造良好的課堂氛圍，培養學生的學習興趣，促進學生物理素質水平的提高與操作水平的進步，進一步推動初中物理實驗教學的發展，提高物理實驗教學水平，促進教學質量與課堂效率的提升。例如，在進行“光的折射”實驗教學時，教師可以先對相關知識進行講解，并以小組任務教學方式來開展課堂教學活動，引導和鼓勵學生借助小手電、激光筆等玩具來開展折射實驗，這樣的小組任務教學方式既能夠促進學生之間的交流與溝通，而且還可以培養學生的學習興趣，確保物理實驗教學的有效性。

2.3開發新型教學資源，發展物理實驗

初中物理實驗教學不能故步自封，流于形式，要隨著時代的發展不斷地改進。要注重對各種教育資源的有效開發與利用。例如，學校可以組織學生去一些高等院校、著名物理實驗室或是物理機構參觀，了解他們的設備與實驗環境，有條件的話還可以具體操作，加深理解與認知。同時還可以前往工廠參觀生產線，了解物理知識由理論轉化為產品的全過程，促進學生物理實驗水平的提高與物理教學資源的有效利用，加速初中物理實驗教學改革進程。有效的改善當前物理實驗教學環境，促進教學水平質量的提升。

3小結

初中物理實驗教學是物理學科的重要組成部分，對學生物理能力的培養有著重要的作用。本文針對當前初中物理實驗教學存在的問題，提出了強化發展觀念，加大資金投入;加強交流合作，培養學生興趣;開發新型教學資源，發展物理實驗等具有針對性與可行性的改革建議與舉措。

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