淺談小學(xué)英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

劉育秀

摘? 要：閱讀是對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理過程。閱讀既能獲取大量新的信息、開闊眼界，閱讀是吸收英語語言材料、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，既豐富語言知識(shí)，又提高運(yùn)用語言能力。我們要做到：①趣味教學(xué)，感受閱讀快樂;②精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力;③鼓勵(lì)課外閱讀，豐富閱讀積累;④培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);閱讀能力;習(xí)慣

閱讀是對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理過程。閱讀既能獲取大量新的信息、開闊眼界，閱讀是吸收英語語言材料、擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段，能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，既豐富語言知識(shí)，又提高運(yùn)用語言能力。也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。那么如何有效提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？下面是我在英語閱讀上的一些具體做法和探究。

1趣味教學(xué)，感受閱讀快樂

激發(fā)閱讀興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣的東西，他才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，學(xué)生能把要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到最性效果。因而，小學(xué)英語教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動(dòng)機(jī)就強(qiáng)。教師的任務(wù)就是引發(fā)學(xué)生天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動(dòng)。這是順利開展英語閱讀教學(xué)、有效提高學(xué)生英語閱讀水平的根本保證。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，如果沒有詞匯，聽、說、讀、寫任何方面都談不上。掌握詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是進(jìn)行閱讀的前提。因此在教學(xué)中要十分注重學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)和積累。利用好教材中的read and say中的小故事，把它制作幻燈片，播放時(shí)邊給學(xué)生講解，在情節(jié)生動(dòng)處故意漏掉，讓學(xué)生找出故事的缺陷，并用自己的話補(bǔ)充。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又激發(fā)了閱讀的主動(dòng)性，同時(shí)進(jìn)一步提高了閱讀能力。

2精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力

為了提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面去嘗試和實(shí)踐。一是我們可以給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生借助圖片閱讀故事。二是老師要盡可能讓學(xué)生多接觸一些難度適中，詞匯量合適的文章讓學(xué)生閱讀，這對(duì)今后也是有幫助的。

3鼓勵(lì)課外閱讀，豐富閱讀積累

學(xué)生英語閱讀能力的提高是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，毫無捷徑，貴在堅(jiān)持，重在積累。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀脫離了課堂教學(xué)的時(shí)間、空間的限制，更具有自主性和靈活性。通過課外閱讀，為學(xué)生提供大量的接觸英語語言的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，豐富了學(xué)生的知識(shí)，了解了中外文化差異，從而提升了學(xué)生閱讀及理解的層次，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，積小流而成江海，積硅步而至千里。

4培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標(biāo)志，在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀習(xí)慣，必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧。

首先，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。很多英語教師在閱讀課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀課文時(shí)的語音語調(diào)，而忽視對(duì)默讀方法的指導(dǎo)。朗讀往往會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)出聲或者唇讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣往往會(huì)影響閱讀速庭，也會(huì)分散學(xué)生的思考問題的注意力。其次，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)整體思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要樹立整體考慮問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生整體考慮問題的習(xí)慣。教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘模强梢酝ㄟ^一定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文猜出詞義。在閱讀中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生不要一句一句的進(jìn)行理解，要堅(jiān)持讀完整段或整篇文章然后抓住主要思想整體考慮問題理潔文章。

總之，我們要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式，充分挖掘?qū)W生潛力。英語閱讀能力是在大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)的，一個(gè)長期復(fù)雜的過程。團(tuán)此在閱讀教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀英語的好習(xí)慣，循序漸進(jìn)，持之以恒、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正愛上閱讀，在閱讀中感受快樂，在快樂中提高自我的閱讀能力。

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