高中英語寫作教學策略研究

張蘭

摘? 要：在進行高中英語教學的過程當中，寫作一直以來都是教學的一個重難點，為了能夠讓寫作不再是學生的負擔，教師可以使用多種不同的教學方法，來幫助學生解決這一重點問題。基于此，本文主要討論了高中英語教學過程當中，學生普遍存在的一些寫作方面的問題，同時也提出了一些教學策略，以供相關人士參考。

關鍵詞：高中;英語;寫作教學

英語的寫作一直以來在英語教學當中都是極為重要的，特別是學生在學習的過程當中，如果想要將自己思想表達出來，除了口述之外，另外一種常用的方法就是寫作表達。如果想要讓通過英語寫作來表達自己的思想和感情，那么在進行高中英語學習的過程當中，教師就必須要選擇更加有效的策略來培養學生這一技能。

一、英語寫作過程中存在的問題

目前是英語教學的過程當中，可以明顯的發現，學生的英語寫作的時候仍然存在很多的問題。首先，大部分的學生其語言的應用能力是比較薄弱的，雖然說很多學生都在不斷地背誦單詞或者是句型，但是在寫作的時候仍然覺得無從下筆。其次，很多學生在寫作的過程當中只是單純的表達自己的想法，卻忽略了文章具體的要求，還有一些學生會將自己背誦的一些名言名句，或者是文章完全的默寫出來，但是和實際要求的寫作內容卻嚴重脫節。第三，很多學生沒有了解到修改的技巧，學生在寫作的過程當中經常會提筆就開始寫，沒有進行事先的構思，寫起來沒有邏輯和章法，句子的結構并不清晰，詞語也比較欠缺。教師在批閱之后雖然學生可以重復的觀看，但是卻難以發現自己真正問題出在哪里。第四，語篇布局的能力不足。很多學生在寫作的過程當中，是按照漢語的思維方式來進行寫作的，因此在很多語句之間缺乏英語慣用的一些銜接語，同時也不會使用英語常用的一些過渡句，這就很容易讓文章的結構比較散，并不連貫也并不縝密，還有一些學生英語的寫字跡并不十分規范，相當潦草，同時也有在文章上亂改亂畫的習慣，這就使得在打卷的過程當中卷面十分凌亂，分數自然不會很高。

二、英語教學寫作策略

（一）大量基礎練習

英語和漢語有著基本的不同，英語是有其自己的基本句型以及相關的固定搭配的，如果想要讓這些英語方面的句子，能夠在寫作中靈活的運用出來，教師必須要大量的提高學生的一些基本功。首先，就是要讓學生的書寫更加規范，只有這樣才能夠保持卷面的整齊，同時學生一旦出現任何錯誤也可以一目了然。其次，就是要抓緊學生詞匯的積累，讓學生背誦更多的單詞，單詞在寫作當中是必不可少的，因此教師需要從學生剛開始學習寫作的時候，就要督促學生記憶更多的單詞，學生只有掌握更多的單詞，才能夠在寫作的時候不會出現詞窮的現象，同時教師要督促學生背誦一些重點的語句，這樣學生的寫作的時候才能夠擁有更多的素材。第三，教師需要抓緊學生五種基本句型結構的訓練。在英語當中寫作的時候，五種基本句型是比較常見的，教師在訓練學生寫句子和文章的過程當中，必須要抓緊這五種基本的句型，這并不是短時間內就可以實現的，必須要長期不懈的努力，所以教師在初教寫作的時候，就要使用英漢互譯這樣的方式從句型以及語法入手，并且要搭配單詞和短語等不同的練習，這樣的大量的練習對于學生的寫作是有很大益處的。

（二）多背名句佳作

教師如果想讓學生的英語寫作更加原汁原味，那么從初教寫作的時候，就需要勒令學生盡量背誦一些標準規范的文體以及一些優質的句子和英語當中經常使用的銜接語，甚至可以讓學生背一些作文的模板，這樣就可以從根本上讓學生能夠對于英語的語言知識進行大量的積累。使語言不僅是一種輸出，同時也可以做到輸入，只有學生能夠輸入更多的語言知識，才能夠使其在輸出的時候，遇到更少的問題。特別是背誦過的好句子，教師需要引導學生將其恰當的使用到自己的書面表達當中去，這樣可以有效地起到畫龍點睛的作用。比如說教師可以讓學生在學習的過程當中，背誦一些漢語翻譯過去的佳句，類似于不到長城非好漢，或是有些有志者事竟成等。這些佳句在學生進行寫作的過程當中，遇到了類似的題材，就可以有效地運用在作文當中。學生通過背誦以及仿寫，就可以同時進行更加有效的寫作練習，經過這一段寫作練習之后，學生在寫作的時候將會更加流暢，也會擁有更加豐富的材料。

（三）閱讀與仿寫結合

閱讀是輸入的過程，而寫作是輸出的過程，二者是不可分割的。在閱讀過程當中，學生可以吸收到更多的詞匯，同時也是可以拓展自己的知識面，掌握更多的其他人寫作的技巧。同時對于英語感也會有一定程度的增加。學生也會將自己融入到英語思維等方式當中去，比如說學生在學習英語教材“Unit 1 Festival around the world”這一課的過程當中，教師就可以讓學生尋找更多的素材，來發掘其他國家的一些節日及節日的風俗，同時再將中國的一些節日進行總結，讓學生背誦類似的一些作文，同時也可以拓展一些有關傳統文化的英語作文。之后教師就可以要求學生以各種不同的方式，對傳統文化以及節日的素材進行仿寫練習，這樣的方法能夠讓課文的閱讀和寫作緊密地連接起來，同時也可以讓學生大量的訓練自己的方式寫作能力。

三、結束語

綜上所述，英語寫作并不是一個短期就可以獲得成就的事情，而是需要長期的練習。教師必須要引導學生盡量多閱讀文章，并且使用英語的思維能力來進行寫作思考，循序漸進地幫助學生進行更多的寫作練習，只有這樣才能夠讓學生在英語寫作的過程當中獲得更多的提升。

參考文獻

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