巧用多媒體技術提高小學美術教學質量

謝勰

摘 要：在科學技術不斷發展的背景下，涌現出了比較多的教育技術，這對于學生學習提供了有力的支撐。在小學美術教學中，多媒體技術作為輔助教學形式，能夠有效的提升學生學習興趣，增強學生對美術知識的理解，更好的提升學生學習積極性和主動性，對豐富學生知識量也有著極大的幫助，所以在小學美術教學中應該合理的運用多媒體輔助教學形式，從而為學生設計科學合理的教學方法，進而更好的提升小學美術教學質量。

關鍵詞：多媒體輔助教學；小學美術教學；運用；

在素質教育改革不斷深入的環境下，美術課程在小學教育之中的地位也在不斷的提升。在小學美術教學中運用多媒體技術，主要就是運用其視頻、圖畫、聲音等功能來為學生呈現出生動有趣的教學活動，讓學生從中感受到美術知識的魅力，提升學生學習美術知識的興趣，進而為促進學生未來良好發展奠定堅實基礎。

一、多媒體技術在小學美術教學中運用的意義

在小學教學的過程中，比較重要的一個學科就是美術，教師在具體進行小學美術教學的時候，運用了多媒體教學技術。其中展現出了巨大的價值和意義。第一，在多媒體教學技術的重要引領下，會讓學生對美術知識學習產生濃厚的興趣，并從本質上對小學美術知識形成正確的理解。教師在教學上就會變得更加輕松。學生在該教學模式的實行下，學習熱情隨之激發。第二，在多媒體教學技術的合理運用下，加強了教師和學生之間的溝通。通過生動和形象的教學內容，會讓學生對小學美術知識進行全面分析。教師教學步伐迎合學生的身心發展規律。通過多媒體教學技術為學生播放圖片和視頻等教學內容[1]。在此背景下，學生的多項感官得到沖擊，就會加強對小學美術知識的認知理解。第三，推動了小學美術教學的發展。在多媒體教學技術的引領下，教師的教學手段得到了更新，轉變了以往的教學模式。教師的教學內容變得更加新穎，就會為推動小學美術教學發展做出更多的貢獻。

二、多媒體教學技術在小學美術教學中的運用策略

1.應用多媒體技術創設多樣化的美術教學情境

小學生年齡較小，所以在生理、心理上都和成年人具有較為顯著的區別，天性活潑、天真浪漫更是小學生較為突出的特點。在傳統的小學美術課堂上，學生只能被動的聆聽教師講解繪畫技巧，或者是借助于美術作品的觀看來學習，整個教學過程死板無趣，學生天性以及創新思維明顯得到了抑制，從而也就無法體現出美術教學的創造性，學生觀察能力、繪畫能力以及創造能力都無法從中得以提升。針對這一點，教師可以在教學過程中應用多媒體技術來為學生創設出多樣化的美術教學情境，通過這一舉措來為學生創設出身臨其境之感，這樣就能讓學生在自由的課堂氛圍下對美術學習產生興趣，并且積極的投身到美術學習之中。

2.應用多媒體技術豐富美術教學手段

在傳統的美術教學中，大多是單一的教學手段，整個美術教學效果因此而大大降低，美術教學內容也十分的表面。針對這一點，筆者認為教師可以在美術教學過程中應用多媒體技術來展開教學，這樣就能夠有效地豐富美術教學手段，而學生也能因此而獲得更多的學習內容以及渠道，在全新的美術教學手段下得以進步。

3.借助多媒體技術優勢，拓展學生美術知識以及其視野

小學生在小學階段是脫離家庭，進入社會的首要階段，這使得學生的創新思維和邏輯思維也具備較大的可塑性特點，在教學課堂上，應該對其進行良好的知識宣導，讓學生更好的繼承創新思維的優勢等，為培養學生良好的創新思維奠定堅實基礎。所以在小學美術教學課堂中應該重視學生知識的引導，并努力拓展學生的創新能力，更好的培養學生創新思維，增強學生綜合能力，這是小學美術教師當前最為重視的一點，并且教師也要結合學生身心特點以及年齡等因素，借助多媒體技術對美術教學內容進行拓展和創新，為學生營造符合其良好發展的教學活動，這樣不僅能夠拓展學生的創新思維，還能讓學生在信息技術的幫助下不斷增強自身綜合能力，更好的拓展學生視野和知識量。

4.創建完善教學情境，激發學生自主學習能力

在小學美術教學的過程中，教師要把關注點放在學生的自主學習能力上。學生要提升自我監控的能力，教師通過多媒體教學技術為學生創建良好的教學情境，激發學生學習的積極性。借助多媒體教學技術，讓小學美術教師的教學方式得到有效的轉變。通過多媒體教學技術，教師把圖片、聲音和動畫等內容結合在一起，讓學生接觸美術教學中的動態美，激發學生的心理藝術，讓學生形成較強的美感效應。在這樣的情況下，學生才會真正的愛上小學美術。。

5.巧用投影技術對教學進行優化

通常情況下，投影片制作比較簡單和清晰。在小學美術教學的過程中，教師就可以在繪畫課程中為學生制作合適的投影片。比如，針對《為童話插圖》教學內容，教師就可以為學生提供一些插圖，運用生動的故事，將其制作成生動的故事內容。教師可以為學生展示出比較生動的《白雪公主》故事內容[2]。學生在津津有味的觀看圖片時，也會產生聯想。這樣，在多個故事的激發下，對學生的思路進行拓寬，讓學生遨游在美術知識海洋中。針對《橙、綠、紫》教學內容，教師就可以通過投影片的形式，把自己制作的卡片投進去，通過形象和生動的內容，激發學生學習的欲望。

6.運用多媒體改變教學方法和教學方式

在小學美術教學的過程中，作業是一個十分重要的環節。美術作業形式往往是在紙上畫。其中涉及了剪紙、泥塑等內容。但是，在這樣的作業模式下，抑制了學生創新等多項思維能力的發展。教師則可以運用多媒體教學技術，為學生呈現出生動和形象的作業形式。

綜上所述，多媒體技術在小學美術教學中有著十分顯著的價值，能夠滿足美術教學特點，也能滿足小學生身心發展需求。為此，教師在小學美術教學過程中一定要意識到這一點，應用多媒體技術來提高教學生動性、創設教學情境、豐富教學手段、提高學生認知，從而真正保障小學美術教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 趙利文.多媒體技術在小學美術教學中的應用研究[J].中國信息技術教育，2016（6）：104-105.

[2] 王倩.多媒體在小學美術教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2009（11）：138-139.