提升中職生就業能力的途徑和方法探討

胡紅霞

摘 要：本文主要針對中職生的就業能力提升相關問題進行了研究，并探討了關于提升中職生就業能力的方法和途徑。

關鍵詞：中職生;就業能力;途徑

引言：當今世界已經進入了市場經濟全球化的時代，知識經濟成為了社會經濟發展的主導。國際經濟狀況緊張的局面使得我國很多學生面臨著嚴峻的就業形勢，中職生的就業困難局面雖然跟外部環境的影響有一定的關系，但是中職院校的教育方式以及中職生本身的特點以及所具備的就業能力也有很大的影響。

1.中職生就業能力不高的原因

1.1客觀原因

相關的教育部門對中職生的學籍管理存在僵化的問題，通常情況下中職生必須要就讀三年后才能畢業，而中職院?；旧蠜]有提前畢業或者延遲畢業的情況出現。另外，在中職院校的就業管理方面政府的教育、人事以及勞動部門幾乎是各自為政，相互之間缺乏有效的溝通。另外，很多中職院校的教育結構設置不能及時的捕捉市場的動態變化，因此，很多中職畢業生也在就業的時候體現除了很多不適應性。在市場對人才要求越來越苛刻的前提下，很多中職院校仍然堅持以知識教育為主，中職生分析問題、解決問題的能力不能在實踐中得到鍛煉和提升，綜合素質達不到社會人才市場的要求，導致一些雖然具備了良好專業技能卻缺乏就業能力的中職生面臨著就業困難。

1.2主觀原因

目前在人才市場中，企業篩選人才的主要模式就是利用任職資格模型等一些價格機制來進行選用，但是很多中職生具備的專業技能、從業態度以及知識結構都企業的要求存在較大的偏差，而中職生缺乏自我的提升意識，使得其就業能力得不到有效提升，這對中職生的就業有很大的影響[1]。

2.提升中職生就業能力的途徑和方法

2.1政府應轉變職能，為提高中職生就業能力服務

首先要以政府部門為主導建立起關于中職生開放式有序運行的人才就業市場，并建立起信息化的人才管理網站，在網站上定期的更新人才市場的供需信息，將中職生的就業協議與勞動合同進行有效的銜接，逐步建立起完善的中職生就業指導系統，并不斷針對企業的用人招聘行為進行規范;其次，在人才市場以及人才市場信息網運行的過程中充分發揮政府部門的監督以及宏觀調控職能，為中職生的職業發展以及就業培訓提供最大的幫助;最后，要充分結合中職生的實際情況來建立起完善的就業社會化服務機制。完善中職生與人才市場之間的中介服務機構。要充分發揮出中介機構的橋梁作用，實現中職生從學校到市場的就業導向。我國目前針對教育市場的多數中介機構不僅數量少，而且服務范圍有限，整體的服務水平偏低，急需強化管理并不斷擴大建設規模，這樣將其服務職能充分發揮出來。

2.2中職院校應加快職業教育改革進程，促進中職生就業能力的提升

在開展教學改革的過程中，要始終堅實以市場職業適應性為基礎。但是很多中職院校的教學改革過程中沒有對中職生的技術應用以及操作技能等進行很好的培養，也沒有針對中職生的執行力進行專項的教學改革。因此，中職院校在課程安排的時候要將通才與專才有效結合起來，實現理論教學與應用學科教學的有機結合，同時還要主張對學習能力以及社交能力結合的教學。讓學校的學科設置真正與市場的實際需求結合起來[2]。

此外，中職院校的教學改革要充分重視社會實踐教學，只有在實踐中才能有效的提升中職生的執行能力，才能讓學生將理論知識與實踐聯系起來，著重對中職生的產學結合、工學交替等環節進行強化，對中職生綜合能力的提升。

2.3中職生應充分利用學校資源，實現自身就業能力的提升

中職生要樹立起正確的職業觀念，確定未來的職業發展方向，這樣的才能在學習和實踐中有針對性的獲得知識和技能，盡早為就業做好提前的準備，在院校的教學過程中通過教師的引導來逐步了解自身的興趣、優勢以及能力特點，這樣才能為自己的職業生涯做好規劃。針對自身的職業發展規劃在教學以及實踐過程中不斷提升和自身的能力。構建其自身的知識構架、崗位能力以及專業技能結構，為走入就業崗位做好充分的準備。

2.4中職生要注重人格提升，充分保障就業能力提升

中職生一定要加強自身人格以及個人品質的修養。不斷的培養自身的團隊精神以及大局觀念。現代企業很多另外都認識到了實踐對畢業生能力的提升，但是畢業生的個人品質提升卻要極大的依賴于中職生自身人格品質的修養，同時還要加強心理素質的培養，這樣才能樹立正確的就業觀念，建立起良好的擇業觀。這樣才能讓自身的就業觀能與市場發展想適應。

2.5中職生應積極參加實踐教學，提升實踐能力

職業教育過程中要注重學生實踐能力的培養，因此，中職生要充分利用學校的實踐環節，積極的參與到實踐教學環節中來，將自身的理論知識與實踐進行緊密聯系，逐步培養起學生的分析問題、解決問題的能力，并逐步培養用于探索、敢于創新的精神。

3.結束語

中職生就業能力的提升是一項長期的系統工作，因此，政府部門要給予足夠重視，盡量為中職生就業創造條件，中職院校要加強教學改革中與人才市場實際需求的結合，而中職生要加強自我認識，提前做好職業生涯規劃，并這一目標不斷提升自我，實現自我就業能力的有效提升。

參考文獻

[1]應鋼曉.加強情商教育提升中職生就業能力——把情商教育融入班主任工作[J].衛生職業教育，2014，32（03）：24-25.

[2]羅月英，王才康，聞明.中職生希望感與心理健康的關系[J].中國健康心理學雜志，2016，24（08）：1243-1247.