小學語文閱讀教學方法的創新分析

馮小麗

摘 要：伴隨著我國經濟水平的不斷提升，教育事業也得到了很大的進步，人們對知識的渴求也越來越劇烈，培養素質型、創新型人才成為了目前我國的重要任務。因為只有培養了高素質、高能力的創造人才，才能讓教育事業更上一層樓。目前，要想真正培養出創造人才，首先需從培養小學生語文閱讀能力開始，讓他們為將來的社會創造新的局面，那么小學老師就必須要改變傳統教學模式，重視學生的主體地位，并結合以往的教學經驗對其進行大規模的創新，以此實現創新型教學模式，讓學生在掌握了語文知識的同時，提升自身的學習方法，創新能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀;創新

目前，小學語文閱讀教學中，創新就是利用科學的教學手段開展學習，以此達到刺激學生創新能力的提升，真正實現創新型的學習，讓學生的思維得到最全面的發展與創新。我們都知道，閱讀是小學語文教學中不可缺少的一部分，而創新的教學方式，不僅能夠有效的提高語文閱讀技巧，還能讓學生的創新思維得到鍛煉。因此，創新型教學模式老師們一定要重視。才能有效的改善小學語文閱讀教學的質量。

一、小學語文閱讀教學方法中存在的不足

1.閱讀教學目標定位模糊

老師在進行語文閱讀教學的時候，忽略了學生的認知能力，在設定目標時未能定位到點，讓整個教學的質量一直處于原地踏步中，這也是學生與老師需要面臨的困難。在目前的小學語文閱讀教學中，多數老師偏離了教材，而且對學生的發展認知也不夠全面，進而導致閱讀教學無法達到預期要求，并且在教學過程中，過于重視文本分析與理解，疏忽了方法的教授與運用的能力，一直讓學生自身的閱讀能力得不到提升。

2.學生的主體地位不受重視

本身在實際的教學中，學生的地位就應該受到重視，這樣才能讓學生認知到更多知識，但是都僅僅停留在語言中，并未能真正實行，可能是因為受應試教育的影響吧，大部分老師在進行語文教學的時候，依舊忘了學生才應該是課堂中的主人，自己只是輔導者。

3.忽略學生閱讀興趣的培養

興趣是學習的最好老師，更是學生們最喜歡的。然而在很多時候老師為了能夠實現教學目標，忽視了學生的興趣，依舊使用著傳統的教學方式，不考慮學生們對閱讀的渴望與體驗，最終導致了學生失去了閱讀的樂趣，讓語文閱讀教學質量得不到提升，這也是最主要的原因之一。

二、小學語文閱讀教學方式的創新

1.創建合理的學習情境，增加學生的情感體驗

我們都知道，對于孩子而言“興趣必定是最好的老師”，只有真正的讓孩子們感受到了閱讀的樂趣所在，才能使他們在學習的過程中投入百分之百的注意力。在語文閱讀教學的時候，如果老師能夠有效的將學生的興趣與文本內容的情景相結合，那么肯定能夠加強學生的體驗感，吸引住學生的眼球，讓他們真正喜歡上閱讀，從而愿意積極主動參與到閱讀教學當中。首先老師可以利用多媒體教學，將畫面以直觀的形式呈現給學生觀看，讓學生體驗一下文本內容的情景，以此激發學生的興趣，引導學生投入到該文本內容中，并及時提出文本中相關的問題，讓學生進行解答。使他們在感受美景的同時，學習到相關的知識。

2.提高學生的自主學習能力，鼓勵學生說出內心想法

閱讀教學需要一個漫長的時間，那么在進行閱讀教學時，只有學生真正的認識到了自己才是學習的主宰者，才能提高他們的學習能力，使其主動參與到閱讀中。新課程標準就提及過，只有真正的在語文閱讀教學中突出學生的主體地位，才能讓學生的自主學習能力提高。如在學習《搭石》的過程中，老師可以根據學生的綜合情況設定相關的內容情景，讓學生自主參與到其中，并鼓勵學生表達出內心最真實的想法，如若學生遇到了閱讀難題，老師可以給出指引，幫助他們尋找到內容中感興趣的點。最重要的是，學生在閱讀的過程中，能夠提高自主學習能力，發現自身的不足之處，有針對性的提高學生的綜合能力與創新意識。

3.開展合作學習，提高閱讀積極性

在小學語文閱讀教學中，老師一定要重視合作學習，這樣才能培養學生們的合作意識，構建良好的合作關系，讓學生自身能力得到提高的同時，還能學習到他人的優點。小組式合作學習，就是通過溝通交流，實現相互之間的提升，調動學習的氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。所以，老師一定要根據學生的實際情況開展教學，將合作式學習落實到實處，充分的發揮出合作的價值，以此助力學生閱讀能力的提升。

《搭石》的閱讀過程中，大家都知道這是農村生活中幾個十分平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，這時老師可以引導學生進行合作，讓他們通過小組合作交流得出“美，無處不在”，進而真正的理解文中所想表達的意思。

4.表演展現童真，升華閱讀情感

在小學語文閱讀教學中，我們首要的任務就是在學生閱讀的活動開展相關的表演式游戲，讓學生積極參與到其中，認知到內容所呈現的結果，調動課堂氛圍，深化學生的情感，將教學效果進行優化，真正實現教學的目標，激發學生的閱讀情感，讓他們體會到語文閱讀的美，進而愿意主動參與到語文閱讀教學中，最大程度的鍛煉學生的創新能力，用表演展現孩子的童真，培養孩子的思維，讓他們擁有獨立的思考與互動能力，

三、結束語

總而言之，小學語文閱讀教學是教育環節中最為關鍵的一部分，不僅關系到學生們的思維能力與語言組織，還對他們未來的成長有著一定程度的影響。身為語文老師，一定要在教學的過程中做好自己的職責，充分地將語文閱讀的價值讓學生了解清楚。在優化與創新語文閱讀教學過程中，做好相關的解決方案，最好的實現創新型的教學方法，讓語文閱讀教學質量得到提高。反正，不論教育事業是遇到機遇還是挑戰，老師一定要改變傳統教學模式，全面的發展學生的創新能力，多鼓勵學生學習與創新，讓他們明白自己才是學習的主宰者，以便于為社會培養出國之棟梁。

參考文獻

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（作者單位：廣西南寧市上林縣白圩鎮中心學校蓬寨教學點）