如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力

郭敏

摘 要：閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及綜合能力有著重要的作用，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，提升其閱讀能力更是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的幫助。語(yǔ)文是提升學(xué)生閱讀能力的重要學(xué)科，為了能夠有效的提升學(xué)生的閱讀能力，就需要教師要加大對(duì)閱讀教學(xué)的重視，同時(shí)還要在新的教育形勢(shì)下不斷的更新和完善自身的閱讀教學(xué)方式，只有這樣才能有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，本篇文章主要分析在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力，并提升有效的方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；閱讀能力；提升

引言：

俗話說(shuō)書讀百遍其義自見(jiàn)，由此可見(jiàn)閱讀的重要性，尤其是初中階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是有著至關(guān)重要的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。閱讀能力是學(xué)生必須要具備的一種能力，同時(shí)閱讀也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。如今在新的教育背景下，對(duì)學(xué)生的綜合能力也有了更高的要求，其中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就是一項(xiàng)重點(diǎn)的內(nèi)容，因此這就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)中要重視閱讀教學(xué)，并通過(guò)有效的手段來(lái)不斷的提升學(xué)生的閱讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。

一、提升學(xué)生閱讀能力的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)感也是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)感的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)其語(yǔ)感的養(yǎng)成和提升起著重要的作用。語(yǔ)感是在閱讀中不斷的養(yǎng)成的，提升學(xué)生的閱讀能力就能讓學(xué)生在閱讀中更好的感悟文本的內(nèi)容，不僅能夠加深學(xué)生的理解，同時(shí)還能提升學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）有利于積累寫作素材

培養(yǎng)初中生的閱讀能力還能為其寫作積累更多的寫作素材。我們都知道，閱讀是汲取知識(shí)的重要方式，通過(guò)閱讀大量的文章和詩(shī)文，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生積累寫作素材，同時(shí)還能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于讓初中生養(yǎng)成健全的人格，對(duì)初中生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展也有重要推動(dòng)作用。

（三）有利于提升學(xué)生的寫作水平

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生的閱讀能力對(duì)提高學(xué)生的寫作水平也有重要的作用，學(xué)生在大量的閱讀中能夠?qū)W習(xí)到更多優(yōu)秀文章的寫作形式和寫作結(jié)構(gòu)，能夠通過(guò)大量的閱讀將其轉(zhuǎn)化自身的知識(shí)，并且能夠在寫作中合理的應(yīng)用，對(duì)提升學(xué)生的寫作水平有重要的作用。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的有效方式

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

首先，在課堂教學(xué)中可以采取用多種朗讀的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如我在課堂上會(huì)采取指名讀、自己選讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀等多種形式，使學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀。可以以讀為主，以讀代講，避免繁瑣的教學(xué)分析。如果課堂上教師一味地講，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很單一的，也是很讓學(xué)生厭煩的事。所以，讓學(xué)生在課堂上多“讀”，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，使學(xué)生從心理上克服閱讀時(shí)的緊張情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

其次，要讓多媒體教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。多媒體的介入為閱讀教學(xué)打開(kāi)新的空間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放式的知識(shí)寶庫(kù)，再加上多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)了更為直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知興趣。初中語(yǔ)文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀，滿足他們對(duì)新知識(shí)、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生可以欣賞到各種類型的文章，古今中外，包羅萬(wàn)象。同學(xué)們?cè)械膶?duì)新知識(shí)、新事物的好奇心和欲望可以通過(guò)網(wǎng)上閱讀得到最大的滿足。

（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法

不同的閱讀方法具有不同的應(yīng)用場(chǎng)景和不同的效果，初中語(yǔ)文教師要仔細(xì)分析和研究不同的閱讀材料，找到最適合該種閱讀材料的方法，根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。教師還得仔細(xì)研究學(xué)生，不同性格特點(diǎn)和閱讀水平的學(xué)生所適合的閱讀方法也是不同的。只有針對(duì)性地幫助學(xué)生找到適合他們自己的閱讀方法，才能最高效、最快捷地提升學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于沖動(dòng)型性格的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)其多進(jìn)行精讀訓(xùn)練，多鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中摘抄經(jīng)典句子、段落，一方面可以讓學(xué)生放緩閱讀速度，改善沖動(dòng)的性格，另一方面可以讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，從而更好地體會(huì)到文章所要表達(dá)的中心思想。對(duì)于沉思型的學(xué)生，教師可以讓其采取粗讀、略讀的方式，加快學(xué)生的閱讀速度，對(duì)不重要的細(xì)枝末節(jié)快速瀏覽，對(duì)于重點(diǎn)文句再仔細(xì)斟酌。這樣做的好處是不僅提升了學(xué)生的閱讀速度，也提升了學(xué)生提煉文章主題思想的能力。因此，不同性格特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的閱讀方式，對(duì)于改善學(xué)生性格中的不足、提升學(xué)生的閱讀能力都大有裨益。

（三）強(qiáng)化積累，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力

語(yǔ)文閱讀能力的訓(xùn)練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進(jìn)行，同時(shí)又必須以發(fā)展學(xué)生的思維力和想象力為中心。閱讀積累是一個(gè)動(dòng)態(tài)而連續(xù)的過(guò)程，更是后面階段能力具備和發(fā)展的基礎(chǔ)。積累的內(nèi)容包括：語(yǔ)言材料方面；字音、字形、字義的基礎(chǔ)知識(shí)要打牢，能夠準(zhǔn)確地判斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu)，要熟練地把握文體特征、語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，還要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，以及寫作技巧等方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累。

（四）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于泛讀的文章，要求學(xué)生速讀，盡快領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)含的意義；而對(duì)于精讀文本，則要讓學(xué)生精心閱讀，更深層次的思考，仔細(xì)揣摩文中的人物的心理動(dòng)態(tài)，了解其身份，解讀他們的性格特征，深深地領(lǐng)悟其語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者想要表達(dá)的思想感情，認(rèn)真解讀文章，自覺(jué)走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之初中生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師在教學(xué)中能夠把握住新課標(biāo)的要求，在打牢基礎(chǔ)的前提下有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從而不斷的提高學(xué)生的閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

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