談網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

高立祿

◆摘? 要：網(wǎng)絡時代的發(fā)展，為教育工作帶來了新的思路，也改變了我們所處的社會環(huán)境和教育的環(huán)境。網(wǎng)絡時代之下，信息技術快速傳播，學生會受到各種信息的影響，受到?jīng)_擊。課件，網(wǎng)絡對于德育工作的沖擊較為明顯。在教學方式上的開放，新的問題的出現(xiàn)，對德育工作產(chǎn)生了沖擊，這些都應當是當前德育中需要解決的問題。

◆關鍵詞：網(wǎng)絡時代;小學班主任;德育工作

小學階段，班主任教師是校園德育工作的重要承擔者，是校園管理的基本承擔者，在一言一行上對學生產(chǎn)生著影響。隨著網(wǎng)絡時代的到來，教育工作本身就處于一種開放的狀態(tài)，這種開放性在帶來機遇的同時也帶來了諸多的挑戰(zhàn)，為教育工作帶來了沖擊。本文即針對網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及策略展開討論。

一、網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作的問題

（一）德育形式發(fā)生了轉變

網(wǎng)絡時代的到來，對于德育工作產(chǎn)生了沖擊，其中較為明顯的是改變了教育的形式。傳統(tǒng)教學中，更多的傾向于教師講解學生接收的單向過程，而現(xiàn)代教育是一個雙向互動的過程，網(wǎng)絡的開放性，使得不同學生，在與網(wǎng)絡的“交流中”，獲得了不同的認知、不同的知識積累等，這些反饋到當教學中，就能明顯出現(xiàn)層次性。具體到德育工作中，就出現(xiàn)了小學階段學生不再對教師言聽計從，教師講解的一個知識點，告訴學生的一些事情，學生會自覺地與自己獲取的信息進行對比，當出現(xiàn)矛盾的時候，學生就面臨著選擇與困惑。德育不再“一言堂”，當思想出現(xiàn)分歧的時候，教育工作的問題就出現(xiàn)了，教師如何讓學生真正的理解教師講的知識、認可教材中的觀點，反而成為教育難點。

（二）各種信息的快速傳遞

各種信息的快速傳遞，也為德育工作帶來了阻力。網(wǎng)絡世界本身帶有虛擬性，信息的傳遞十分“廉價”，很多消息本身就帶有主觀性、片面性，甚至偏激性，而小學階段學生的判斷能力弱，沒有形成獨立的思考與認知能力，再面對這些網(wǎng)絡帶來的信息時，通常處于盲目的情況，甚至偏聽偏信。在德育工作中，教師不僅要幫助學生排除一些負面的消息的影響，做好疏導工作，更要主動去了解學生，判斷哪些因素會或者是已經(jīng)影響到了學生的認知。

（三）教師思想的發(fā)展

教師思想的發(fā)展，也是德育工作中應當關注到的“變量”。網(wǎng)絡時代對于未成年的學生會產(chǎn)生影響，同時也能潛移默化的對已經(jīng)成年，甚至于接受過高等教育的教師產(chǎn)生影響。例如，在去年一段時間，一句比較喪的“人間不值得”的出現(xiàn)，成為很多成年人朋友圈的熱點，加之成年人的工作、生活壓力比較大，總會在無形中受到這些信息的干擾，若是不能加以管理與控制，會影響著教育工作發(fā)展。

二、網(wǎng)絡時代班主任德育的發(fā)展策略

（一）隨時了解學生生活

網(wǎng)絡時代下，隨時了解學生的生活，掌握學生的動態(tài)，找到可能會對學生的思想產(chǎn)生影響的信息并加以控制及克服。在我國小學教育中，盡管部分年輕教師源源不斷地進入到小學校園，師生之間年齡差距大、有代溝的情況仍然存在，并且十分突出。此時，作為小學班主任教師，應當僅僅遵循“以學生為中心”的教育理念，與學生進行交流，主動走近學生的生活，縮小師生間的代溝，關注學生可能遇到的一些不良信息，進行講解，找到適宜學生實際的德育內(nèi)容。既然當前的教學已經(jīng)不能用單向傳遞來完成了，那么教師不妨主動與學生溝通，找到解決問題的方式。

（二）提高教師的個人素質

提高教師的個人素質，培養(yǎng)教師的堅強意志品質，也是實現(xiàn)網(wǎng)絡時代德育工作的重要途徑。德育工作的開展，作為引導者的教師承擔著重要責任，當教師的思想受到網(wǎng)絡文化的過多影響，也會出現(xiàn)一系列的問題。對于小學班主任教師嚴格要求，使班主任教師成為推動德育工作發(fā)展的堅實守護者，也是當前教育工作發(fā)展的關鍵所在。

（三）將德育滲透在班級管理中

將德育教育滲透在班級管理中，既然信息環(huán)境下，德育教育工作已經(jīng)成為一項開放性的工作，那么教師不妨更進一步的打開這個渠道，使德育與班級活動、班級文化、班級管理緊密結合，以良好的班級文化建設，與學生的德育工作相結合。如在班級制度的建設中，以民主的形式，給提案，由學生進行自主的討論，如“是否能夠同一在班里吃食物”、“是否要留給學生遲到的機會”等，當這些項目由學生自主去討論及解決出來，學生才能有更深刻的認知，認識到哪些行為是不禮貌的，哪些行為是必要的，在討論中深化，在討論中明辨是非。

在當前的小學班主任對班級的管理與規(guī)劃中，德育工作置于當代教育的重要環(huán)節(jié)，應當?shù)玫阶銐虻闹匾暎⑶医Y合時代發(fā)展做出補充與推動。信息技術高度發(fā)展，各種信息被快速傳播，影響著學生的學習與成長，需要得到關注，及時對教學內(nèi)容做出更新，并且實現(xiàn)日常教學工作的發(fā)展，在開放的狀態(tài)下，記錄學生的成長，找到德育工作發(fā)展的新路徑。

參考文獻

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