小學班主任德育工作開展的要點及策略

王云

◆摘? 要：小學班主任德育工作開展的意義非常重大，對此要簡明分析小學班主任德育工作開展意義，之后敘述小學班主任德育工作開展過程中存在的問題，最后提出小學班主任德育工作開展要點以及策略。

◆關鍵詞：小學班主任;德育工作;實施策略

小學班主任開展班級管理工作本身已經千條萬緒了，由于現在社會上各方面的原因影響，德育教育被擺在了一個前所未有的重要的位置上，因此，小學班主任教師如何高效的、規范的開展德育工作，全方面的提升小學生德育水平成為了社會上關注的焦點問題之一。

一、小學班主任德育教育開展的分析

在小學教育中全方面體現出德育教育的重要性，尤其是處于當今這個惡劣的環境下，一不留神，就會走入偏路或者誤入歧途，類似這樣的案例有很多。都需要小學班主任教師高度重視的，所以，我認為具有兩方面的意義。第一，小學班主任開展德育教育是能夠讓小學生的思想不會偏離軌道。現在的小學生是處于人生的價值觀和人生觀成熟的重要階段，這時的他們就像是一塊嶄新的海綿，源源不斷的吸取于外界的各種信息。在這些信息中，小學生因缺少應辯是非的能力而會變得十分的茫然。而班主任在這個管理的過程中適當的加入德育教育會如一盞耀眼的明燈，始終指引學生的前進方向與前進的道路。第二，小學班主任開展德育教育是會有針對性與有效性的。班主任是小學生最信任、最親近的人，所以對小學生的教誨和影響是至關重要的。所以班主任德育工作的開展是能夠讓學生受到好的影響，近朱者赤是對于德育教育的工作開展是有十分關鍵的實效性的。

二、小學班主任德育工作中遇到的問題

現在，有很多的小學班主任在日常教學中開始德育相關的教學內容和教學活動，但是隱藏在里面的問題也是有很多，存在的這些問題或多或少的會影響著學生德育水平的提升，主要體現在以下兩點，第一，有一部分的小學班主任在開展德育工作中太過于形式化，導致在傳統的教學模式中沒有受到應有的重視。這么多年來，在開展德育的工作中，班主任不是生搬硬套就是因循守舊，根本就沒有突破創新可言;要不然就是照本宣科的進行講解，這些問題都是小學生德育水平受到制約的根本因素。第二，還有部分的小學生德育水平十分微弱，在我們國家，應試教育思想根深蒂固，長此以來，德育水平也沒有成為衡量學生標準之一。因為在這種錯誤思想和氛圍影響下，小學生從小就開始樹立了德育不重要的思想理念。在學習過程中只關注自己的考試成績，對自己薄弱的德育水平不聞不問。一直下去，這種錯誤的思想在學生心中生根發芽之后，再想改變學生的思想就會難上加難。

三、小學生班主任德育工作開展要點以及策略

1.小學生班主任加強學生與家長的溝通

在任何環境下，交流都是很重要的，所以要加強學生與班主任之間的溝通、家長與班主任的交流，如果不重視溝通交流，最后的結果一定會讓人失望。所以，每一個小學生班主任在開展德育工作中要利用好“溝通”這個工具，讓學生與班主任之間、主任和家長之間的距離不要那么的遙遠，要親密無間。一方面，班主任應該時刻關注學生的思想動態，了解學生上的心理變化，好針對學生在日常過程中表現出來各種德育的問題，提出指導的建議。另一方面，小學班主任要與學生家長始終保持聯系。如今互聯網的時代，讓溝通變得更快捷高效，并給小學班主任開展德育工作帶來了便利。像QQ、微信等等都是一種不錯的交流工具。利用這些便利的工具，不管學生是在家里還是學校，德育的情況都能被班主任教師所掌握。在這種密切關注下，能讓班主任更加了解學生的思想，也更有利對班主任開展德育教育過程中有的放矢并有章可循。很明顯，這就是溝通的力量，這也是每一個小學班主任在開展德育工作中應該所追求的境界。

2.小學班主任在開展德育教育工作中應該注重多樣化

對于正處在好奇心與探究欲望很強的小學生來說，德育教育不免會被帶上“墨守成規”、“生硬老套”的帽子。帶上這個帽子不是很可怕的，最可怕的是班主任找不到解決的辦法，讓德育教育走入死循環，進入死胡同里。介于此，我認為多樣化的教學方法是化解這一尷尬局面的法寶。有不少的小學生反應之所以排斥德育教育，有一大部分的原因主要是德育教育的枯燥乏味。為了扭轉這個局面，班主任教師應該多思考多想想，為德育教育創造出新的局面。德育教育不一定要局限于課堂上，實踐與理論相結合的教學方式就十分值得班主任的使用和借鑒。

3.將德育教育與情感教育相結合

每一個小學班主任在開展德育教育過程中要把德育教育與情感教育相融合。對于小學生的感性認知要比理性強，這一點是有目共睹的。在開展德育教育中要加入一些情感要素，會使整個德育工作變得更加柔和，很顯然，這會比教師干巴巴的訓誡效果好的多。在開展德育工作的過程中要以心換心，真情流露，讓學生的情感調動起來，在德育教學中會積極的配合，也愿意將自己封閉的心門敞開，與班主任進行有效的交流。在傳統小學班主任與學生關系中，經常會出現不相信學生，學生會厭惡班主任的問題，這很不利于班主任的管理和教學活動展開，同時也不會利于學生的學習。在新的形勢下，班主任的德育工作應該遺棄這種模式，與學生建立和諧平等的師生關系，并且在這個融洽的氛圍中傳遞與德育相關的內容。這樣一來，班主任的教學活動會變得輕松，而學生的理解也會變得透徹。

四、結束語

綜上所述，每一個小學班主任應該要深刻的認識到德育工作的開展內涵，通過自己與學生的不斷努力提升德育教育的水平，讓每一個學生在一個積極向上、健康陽光的氛圍中成長。

參考文獻

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