淺析如何增強小學美術欣賞教學的趣味性

施明慧

摘 要：小學美術欣賞教學的主要目的是培養學生的審美能力與知識視域，對于學生未來的審美能力與藝術創作有著決定性作用。采用多樣化的教學方式，增強小學美術欣賞教學的趣味性，不僅能夠培養學生的審美素養，而且還能夠豐富學生的美感。本文通過筆者豐富的實踐教學經驗，對增強小學美術欣賞教學趣味性進行了深入的分析與闡述，希望能為相關人士提供借鑒。

關鍵詞：美術欣賞；趣味性

實踐探索傳統的美術欣賞教學過于枯燥、乏味，教師只一味為學生講解美術的技巧，學生在如此單一的教學模式下，漸漸的對美術失去了興趣，嚴重的影響了小學美術的教學質量與效果。教師應不斷的創新教學方法，嘗試各種新穎、有趣的教學方法，轉變傳統的美術欣賞教學理念，讓學生通過對美術現象、美術作品以及自然美等的詳細觀察、描述以及分析，漸漸的形成正確的審美觀念，不僅能夠培養學生的藝術細胞，而且還能夠充分的挖掘學生對于美術欣賞教學的學習欲望。

一、根據學生的心理需求，選擇最佳的美術作品

在小學美術欣賞教學過程中，教師不僅要注重傳授學生美術理論知識，而且還要注重對學生藝術素養的培養。教師應充分的了解小學生的心理需求、喜好以及流行趨勢，多選擇色彩鮮艷、層次感強、顏色豐富的美術作品來刺激學生的視覺感官，這些色彩斑斕的美術作品不僅能夠提高學生學習的主觀能動性，而且還能夠吸引學生的眼球，從而有效的提高小學美術欣賞教學的效果與質量。例如，在學習人教版小學美術四年級上冊《色彩中的冷與暖》這一章節時，筆者引導學生欣賞類似于《夜間露天咖啡座》的色彩比較豐富的美術作品，同時，積極的鼓勵的學生多在網絡上篩選一些類似的美術作品，引導學生去欣賞與區分美術作品中的暖色調與冷色調，這種教學方式不僅增強了學生的實踐能力，而且還提高了小學美術欣賞教學的趣味性。

二、為學生創設美術欣賞情境，提高美術欣賞教學的效率

在小學美術欣賞教學過程中，教師應根據教材中的內容，為學生創設趣味性較強的美術欣賞情境，在集中學生注意力的同時，激發學生對美術欣賞教學的學習興趣，從而提高小學美術欣賞課堂教學的效率。生動、有趣的教學情境不僅能夠提高學生學習的積極性，而且還能夠加深學生對美術知識的理解。例如，在學習人教版小學美術三年級上冊《迷人的動畫片》這一章節時，筆者就采用創設情境的教學方式，為學生創設出了一個生動、有趣的情境，按照動畫片中的人物為學生分配了相關的扮演角色，在學生表演過程中，筆者隨時向學生提出問題，借此來引導學生主動探究動畫片中所蘊含的藝術。創設情境教學方式不僅能夠提高學生學習的成果，而且還能夠提高學生的審美能力。

三、利用游戲教學方式，提高學生對美術欣賞教學的興趣

任何階段的學生對于游戲都有著濃厚的興趣，尤其是小學階段的學生，對于游戲更是情有獨鐘。在小學美術欣賞教學過程中，采取游戲教學方式，不僅能夠提高學生對美術欣賞教學的興趣，而且還能夠提高小學美術欣賞教學的趣味性。因此，教師在日常教學過程中采取游戲教學方式時，應將美術欣賞教學的內容與游戲有機的結合在一起，在游戲設置過程中，教師應根據學生的認知能力與理解能力，設置難度適當的游戲環節，如果難度過大或者過小都會影響游戲教學法的教學質量。例如，在學習人教版小學美術四年級下冊《我畫的動漫形象》這一章節時，筆者就采用了游戲教學方法，首先用簡單的猜一猜的游戲來調動學生參與的積極性，幫助全體學生進行熱身互動。然后再用表演的游戲方式來讓學生生動形象的模仿動畫人物的動作、表情以及形態，學生還可以通過戴上自己制作的動畫人物常用道具或者頭像的形式來展示出來，筆者將學生分為了幾人小組，讓學生一起開動腦筋，創造出新穎的表演模式，為學生營造最為輕松、愉快的課堂學習氛圍。學生還可以通過語言來表達動畫人物，比如，筆者班上有個學生就是這樣描述孫悟空的“孫悟空是齊天大圣，有著一身本領，不僅有火眼金睛，能夠分辨人和妖精，而且還會七十二變，能夠幻化成任何的事物，他的筋斗云，一個筋斗就是十萬八千里，速度非常快。同時，孫悟空有一顆不畏艱辛之心，保護唐僧西天取經，他是勇敢、堅強、正義的化身”。游戲教學方法，不僅提高了學生的美術素養，而且還提高小學美術欣賞教學的趣味性，促進學生的全面發展。

四、利用美術故事，提高學生的美術素養

小學生都比較喜歡聽事故，教師可以抓住學生這一心理特點，在小學美術欣賞教學過程中，利用美術故事來對學生進行美術欣賞教學，讓學生在故事中欣賞美術，不僅能夠提高學生課堂教學參與的積極性，而且還能夠確保小學美術欣賞教學的有效性。例如，在學習人教版小學美術五年級上冊《奔馬》這一章節時，筆者為學生講述了一個關于草原馬上馳騁的故事。生動、形象的故事能夠幫助學生了解美術作品中深層次的內涵，深刻的體會到美術作品的藝術氛圍，豐富學生自身的美術知識。利用美術故事不僅能夠提高小學美術欣賞教學的趣味性，而且還能夠培養學生的美術素養，全面的培養學生的綜合能力。

五、總結

小學美術欣賞教學是培養學生審美能力與民族精神的有效途徑。在小學美術欣賞教學過程中，教師應采用各式各樣新穎的教學方式來提高小學美術欣賞教學的趣味性，根據學生的心理特點，結合學生的感悟能力與認知能力，制定最適合本班學生的教學方式，不僅能夠調動學生學習的主動性與積極性，而且還能夠提高學生的美術欣賞能力與水平。

參考文獻

[1]李萬華.增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].美術教育研究，2017（02）.

[2]葉瑩.增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].福建教育學院學報，2015（09）.