小學(xué)語(yǔ)文閱讀題講解探析

摘 要：筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀題教學(xué)質(zhì)量低下，總結(jié)了各種文體所應(yīng)把握的知識(shí)點(diǎn)、題型，助益于提升該教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀；寫(xiě)人；記事；中心思想

當(dāng)下，大量的閱讀教學(xué)模式探析異彩紛呈，但都要回歸到考題。筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀題教學(xué)質(zhì)量低下，究其原因：教師把握不清考題的考查內(nèi)容；學(xué)生答題時(shí)未深入思考。由此筆者總結(jié)了以下兩點(diǎn)，希望能從這兩點(diǎn)入手，提升學(xué)生解閱讀題的能力。

一、確立各種文體所應(yīng)把握的知識(shí)點(diǎn)

在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)于不同文體的閱讀能力的要求不同，所以筆者在“課標(biāo)”的基礎(chǔ)之上，分類總結(jié)如下。

（一）寫(xiě)人文章閱讀

首先，寫(xiě)人文章要把握人物的描寫(xiě)方法從中品析人物形象。其次，要學(xué)會(huì)品析其中的關(guān)鍵字、詞、句，運(yùn)用結(jié)合上下文與替換的方法來(lái)品味其妙處，從而從中提煉人物的性格特征與精神品質(zhì)。

（二）記事文章閱讀

首先，要把握清六要素，概括內(nèi)容。其次，掌握記事順序：順敘、倒敘、插敘。最后，就是要把握清文章的線索與抓住文章的重點(diǎn)，文章的線索是貫穿全文的重要情節(jié)。文章的重點(diǎn)：①要詳寫(xiě)的事件的經(jīng)過(guò)、關(guān)鍵性的情節(jié)；②要關(guān)注作者在文中表達(dá)自己的感想的句子，即中心思想。

（三）寫(xiě)景文章閱讀

在閱讀寫(xiě)景文章時(shí)：①理清順序：空間順序、時(shí)間順序、觀察的先后順序、景物類別；②理解層次：總—分；移步換景；時(shí)間推移；③體會(huì)思想感情。

（四）狀物文章閱讀

在閱讀時(shí)，首先要弄清楚描寫(xiě)順序，“狀靜物文”：樣子、結(jié)構(gòu)、用途；……