淺談如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

金敏

新課程理念下的初中英語(yǔ)閱讀，積極倡導(dǎo)任務(wù)型閱讀。學(xué)習(xí)任務(wù)型閱讀法不僅讓學(xué)生獲得閱讀的基本技能，也充分提升了學(xué)生在預(yù)先存儲(chǔ)有價(jià)值的英語(yǔ)信息與閱讀文本之間建立基本聯(lián)系的能力，從根本上發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

一、初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀法的基本內(nèi)涵

任務(wù)型閱讀法是以任務(wù)為核心的新穎的閱讀方法，現(xiàn)如今將任務(wù)型閱讀納入到中考的必考題，旨在提出任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式，將綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力培養(yǎng)落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)與基本閱讀、解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。

二、初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀法的基本特點(diǎn)

縱觀當(dāng)前初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀從素材的選擇到任務(wù)的設(shè)置，不難看出呈現(xiàn)的內(nèi)容涉及面較廣；“任務(wù)”的設(shè)置也呈現(xiàn)多樣化，考察學(xué)生各方面的綜合能力，體現(xiàn)不同類型學(xué)生的基本需求，問(wèn)題涉及具有一定的層次性，讓每位學(xué)生都參與到閱讀過(guò)程之中，得到充分發(fā)展。

（1）任務(wù)型閱讀其“任務(wù)”設(shè)置多樣化

縱觀初中英語(yǔ)中考，都從不同的角度考察學(xué)生的多種能力，有的涉及到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有的考察學(xué)生的分析、推理能力，這些“任務(wù)”設(shè)置與傳統(tǒng)的閱讀理解中的詞匯拼寫(xiě)以及對(duì)話填空等有著本質(zhì)的區(qū)別。

（2）任務(wù)的設(shè)置有一定的層次性，問(wèn)題解決要求簡(jiǎn)練、規(guī)范

比如考察學(xué)生捕捉信息的基本能力，這一類屬于基礎(chǔ)題；……