中職會(huì)計(jì)開展體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐探討

楊建平

摘 要：中職教育與其他教育相比，具有一定的特殊性，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，中職會(huì)計(jì)教學(xué)也是如此。為了提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)的效果，需要采用科學(xué)的教學(xué)方法。體驗(yàn)性教學(xué)法就是目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中一種科學(xué)有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；體驗(yàn)性；對(duì)策

體驗(yàn)性教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式的探索，并且在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中起到了良好的效果，收到了廣大師生一致的好評(píng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用能力。本文將通過(guò)對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中如何進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行介紹，并且進(jìn)一步探討體驗(yàn)式教學(xué)的方法。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，更加注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。大部分的中職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的時(shí)候，只有面臨畢業(yè)才會(huì)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而此時(shí)的學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)部門工作的時(shí)候，常會(huì)感到無(wú)從下手。究其原因，是會(huì)計(jì)教學(xué)方式的錯(cuò)誤。會(huì)計(jì)教學(xué)中把教師置于主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)上課的一個(gè)工具，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性降低。而又由于會(huì)計(jì)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理解存在一定問(wèn)題，但是教師沒有采用合適的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就使得學(xué)生或許根本不愿意學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。這些都會(huì)給學(xué)生在就業(yè)中形成一定的阻礙，學(xué)不到有效地會(huì)計(jì)知識(shí)，在工作中也難以進(jìn)入角色。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中體驗(yàn)性教學(xué)的意……