西安體育學院體育教育專業體操專項教學現狀分析

職婷婷

摘 要：本研究以文獻資料、問卷調查、訪談等方法對西安體育學院的體育教育系體操專項教學的現狀進行了比較系統的分析和研究，找出限制因素，并以此提出建議和對策。

關鍵詞：體操專項;現狀分析;對策

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-046-01

1前言

體操課是在大學的體育專業課中才開設的。體操教學有利于促進學生身體形態和身體機能的全面發展，對培養學生的正確姿態，發展身體的柔韌性、協調性和靈敏性，促進學生正常的生長發育有著不可替代的作用。同時，體操教學也能為提高學生的其他運動項目運動技術水平和能力打下良好的基礎。在心理上，一方面體操運動具有技巧性、優美性的特點，給人一種美的感覺，另一方面體操運動又具有一定的難度和危險性，學生在學習體驗時會產生強烈的心理體驗，承受較強的心理負荷，有利于學生形成勇敢、果斷、堅毅的心理品質。此外，體操教學有利于學生進行自我保護，有利于學生形成良好品質，還可以培養學生的合作交往的能力和互幫、互助的合作意識。

2研究對象及方法

2.1研究對象

本文以西安體育學院體育教育系的體操專項隊教師及學生為研究對象，采用隨機的方式，抽取體操專項大三、大四年級的學生共30人。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。在圖書館和上網查閱各種關于體操專項的文獻書籍及資料。

2.2.2問卷調查法。向西安體育學院體操專項隊的各年級學生發放問卷20份。

2.2.3訪談法。與體操專項隊的教師進行了教學方面的訪談及隨機抽取的在校學生進行了訓練和學習方面的訪談，從主觀方面對體操專項隊的現狀進行了了解分析。

3研究結果與分析

3.1體操專項隊學生人數及情況

籃球專項人數最多，其次是足球和排球、田徑，體操專項只有13人，相較其他專項隊學生人數最少，由于大家對體操專項的認知和了解程度較低，在選專項期間，體操專項宣傳力度也較小，因此主動選體操專項的學生少，導致體操專項隊生源整體基礎水平低，質量較差。

3.2體操專項隊課時分配

在課時比重中學習體操動作的課時最多，自由體操和基本動作比重相當，考試比重占到12%左右，理論所占課時比重最少，因為對于體育教育系專業，體操專項隊最重要的是實踐學習和身體素質，最終進行考核測試。學生只進行適當學習理論知識，與實踐練習充分相結合，鞏固和復習理論知識。

經過與體操專項的教師訪談，了解到根據體操專項的教學大綱要求，訓練應占課時的最大比重，適當結合理論知識進行教學。在體育教育系中，以提高學生身體素質和教學能力為主要目標，學習體操動作是基礎，理論知識是鋪墊，考試測驗是效果指標。

3.3體操專項教學大綱

3.3.1課程基本情況。①名稱：體操專項課程。②適用專業：本科二、三年級體操專項隊。③總學時：64。

3.3.2教學目的和任務。①使學生身體素質得以提高，明白體育鍛煉的意義，了解體操運動。②鍛煉和發展學生基本體操技能，提高身體靈活性和柔韌性，增強體質。③培養學生體育教育能力，掌握教育的專業素養。

3.3.3教學的基本內容。①體操理論。②體操起源，發展歷史。③體操的基本內容、特點、分類及作用。④體操的自身價值和練習體操的意義。⑤體操專業術語，保護和幫助的種類及方法。⑥體操比賽的規則，奧運會，世界體操錦標賽錄像欣賞。

基本動作（隊列隊形和徒手體操）練習;器械體操（單雙杠、自由操、跳馬）練習。

專項內容：以三級為基礎，二級為主進行訓練。

3.4體操專項教師的教學情況

專項隊的所有教師都是嚴格按照教學大綱要求，也就是以二級為主的目的去對學生進行有計劃的系統的訓練，部分教師按照自己的計劃訓練，以二級為基礎，圍繞老二級、老三級進行訓練，針對學生的不同身體素質和學習程度，進行因材施教。另外，在教學中將形式創新，在課堂上進行一些關于體操的小游戲，讓專項學生的學習興趣有了很大的提升。

3.5西安體育學院體操專項教師情況

西安體育學院體操教研室的教師專業技能和理論知識豐富，師資力量強大，共計16名教師。其中，有國家級健將2名;部分為國家級一級運動員;大部分為國家級二級運動員。包括教授3名，副教授數名;專職教師14名，兼職教師2名;男教師12名，女教師4名。教師職稱和性別比例合理，能夠根據教學大綱要求和情況進行靈活教學。

3.6教學環境情況

學院擁有國內一流的體操專項訓練的體操館，館內設施器械和保障服務完備。其中單雙杠、高低杠、鞍馬、保護墊、吊環、跳馬、平衡木、蹦床、海綿、健身房等設施都是體操專項隊同學基礎訓練所用到的設施。具備的所有設施都是嚴格按國家比賽標準而設立，可以承接大型比賽。

4結論

體操專項學生人數相比其他專項較少。由于同學們從高中升學上來練的項目不同導致身體素質達不到基本要求，其次是對體操專項認識不夠深入。據調查問卷可知，絕大部分學生在進入專項隊之前并沒有對體操專項有過了解和認識，因此在選專項時候，盲目性和客觀性因素較多，相比其他專項就沒有很大自主性。一大部分同學是因為其他專項篩選過后，人數多余或者素質能力不適合專項，才被分配進入體操專項隊，另外一小部分自主報體操專項的同學人數很少，因此專項隊整體人數少，使得體操專項隊發展緩慢。

參考文獻：

[1]李榮宇.體操運動專項力量素質訓練方法分析[J].課程教育研究.2018（14）：214.

[2]李紅運.體操專項力量的重要性與訓練策略[J].青少年體育.2017（07）：57+86.