小學語文教育教學中“思想與方法”運用地現實思考

鄒循列

◆摘? 要：小學教育在我國教育事業中占有非常重要的地位，小學生的發展教育在人生階段中往往是最重要的，而小學語文教育更是培養學生自身素養和文化素養的最佳時期，隨著新課程改革的提出，教育事業發生了巨大的變革，本文介紹了如何在新課程理念下培養學生感悟語文知識的能力，這樣不僅能夠讓學生更深刻的理解語文知識，還可以提升他們的表達能力和語文素養，使學生們得到全面的發展。

◆關鍵詞：小學語文;教育教學;新課標

在語文教學中，最核心的內容是傳授學生語文思想和方法。雖然并不是一項具體的教學內容，但是對教學內容有一定的指導性。讓學生們在學習的過程中，不僅僅是學習課本上的文章知識，還需要強化教育他們的語文思想和學習方法，因為課堂上的學習終究是單一和枯燥的，如果教會他們掌握語文思想和學習方法，這樣即使在課外，學生們也可以自主學習課外知識，可以豐富學生們的思想，開拓學生的眼界。但是在現如今教學現狀，很多教師依然是按照傳統的教學模式，如何在新課標理念下既學習語文知識又懂得語文思想，是每個教師都應該關注的問題。

一、語文思想的理路和意義

1.語文思想的理路

語文思想主要就是對所學習的語文知識的內涵得到充分的理解和認識，是學習語文內容和知識的過程中提升出來的比較普遍適用的語文觀點，這些觀點都被反復的應用，從而解決生活中的實際問題。現如今階段，有幾種主要的思想，分別是：極限思想、分類思想等等。語文思想和語文知識是相輔相成的，兩者具有非常緊密的聯系。語文思想為語文知識的運用和理解提供思維基礎。與此同時，語文知識在運用和理解的過程中充分的體現著語文思想。

2.語文思想應用的現實意義

語文思想對學生的學習語文知識來說是非常重要的，學生如果有效的掌握了語文思想，就會在一定程度上掌握語文知識，可以更好的理解知識的內涵和表達的感情。因此，從長期發展的角度來說，雖然語文知識可以幫助學生認識世間的事物，但是語文思想可以使學生對以后的學習和生活起長久性的作用，因此，必須向學生傳授基本的語文思想是至關重要的。讓學生在學習語文知識的同時，還應該在本質上解釋其中的內涵，講解其中的語文思想，采用正確的方式和策略，以達到融會貫通的教學目的。

二、不注重語文教學“思想和方法”的弊端

1.使人文情懷缺失

現如今我國很多教學過程中往往都忽視了教學思想和方法的教育，大多原因是教師對語文思想和方法認識不足，很多教師認為教學應該注重的是內容和知識的教學，讓學生只要掌握語文知識中的基本內容就可以了。這樣的教學雖然有利于小學生語文知識基礎的提升，但是一部分學生對事物的分析能力、和文章的思想感情感悟不能得到有效的提高。人文情感的教育缺乏，語文教學是培養人文情懷的基本途徑，因此，對每個學生來說，正確的教學方式對學生的影響很大，因此，學生需要通過對語文思想的了解和掌握，從而體驗更多的人文情懷，感受更多的人文情感。

2.導致教學無主線

教學主線是整個教學過程中一個非常重要的方面，教學主線能否正常的進行，都是需要正確的教學思想。因此，為了更好的把控教學主線的內容，教學思想需要構建完整的教學基礎。如果教師對教學思想不明確，不清晰，那么在教學的過程中，就失去了教學主線，不能傳授學生重要的知識點，學生也不理解教師的教學方向等等。與此同時，教學方法是整個教學的構成部分，所以，在教學的過程中，需要選擇正確的教學方法，使其貫徹教學內容的始終，可以做到事半功倍的效果，有利于增強教學效果。

三、語文教學思想和方法的教學應用

1.分組寫作學習

教師在教學的過程中，制定優質的教學內容，然后根據教學內容將學生分成幾個小組，通過實驗的方式讓學生進行小組討論，以此讓學生掌握所學的知識和充分的理解語文思想的真正含義。比如，在學習有關春天知識的時候，教師可以把學生分成幾個小組，每個人在小組里都可以發言，講述自己眼里的春天是什么樣子的。還可以帶學生去室外感受春天的景色，比如說新出的嫩芽、溫和的微風等等。然后回到課堂上，再進行討論，讓學生們真正的理解春天到來的概念，通過小組學習，不僅讓學生們理解了語文知識，還理解春天的含義以及文章中所表達的對春天喜愛的感情，不僅增強了學生的學習能力，還增強了自身的表達能力和團隊協作能力。

2.注重語文思想點撥

教師在進行語文教學的過程中，很容易出現一些不好現象：比如教師在講課完成之后向同學們提問所學的知識是否已經懂了，學生們都感覺自己已經理解和學會了，但是在自己獨立做題和解題的時候卻始終沒有思路。這些都和每個人的語文思想有很大的關系，如果老師在教學的過程中只注重知識而不傳授其中的語文思想就會導致學生在做題的時候出現很多問題，因此在教學的過程中注重對學生語文思想的點撥，使學生對不同的題目可以有不同的解決辦法。

四、結語

對于很多的學生來說，基本的語文知識不能促進學生語文學習能力整體的提升，在教學的過程中，應該從生活實踐出發，采用多種教學方式，在教育教學過程中融合思想與方法的方法，不僅可以提高課堂教學效率，還可以提高學生的語文文化素質和思維能力。

參考文獻

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