高中生化學學習創新思維與能力的形成

焦晟展

摘 要：二十一世紀，國家需要的是具有創新思維與創新能力的優秀人才，高中階段，高中生通過化學學科的學習借助化學實驗等，養成自己的創新思維與能力，從而為未來的大學階段學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中生;化學;創新思維

國家的希望在于青年，21世紀的中國需要無數具有創新思維與創新能力的優秀人才。高中生承載著國家與民族的希望與未來，高中階段的高中生要面向未來，在化學學科的學習中，借助化學實驗等方法，養成自己的創新思維與能力，從而為未來的大學階段學習奠定堅實的基礎。

一、夯實化學知識，奠定堅實基礎

良好的思維能力不是憑空而來，需要自己堅實的學習積累。我非常注重鉆研課本，我認為課本為我們的創造性思維的養成起到了很好的引導作用。高中化學課本非常強調化學知識的邏輯性，注重知識順序，講究學生學習心理分析;課本對學生的學習強調主動性，調動學生思考的積極性，強調學生的自我學習。以物質結構的初步認識為例，課本通過實驗和類比引導學生強調知識的認知從宏觀現象到微觀結構的本質，提出問題引發思考，最后概括結論。這樣的編排有效引導學生理性思維的養成。

二、注重化學實驗，提升雙向能力

有人說，化學就是瓶瓶罐罐。這有一定的道理。化學歷來強調實驗活動，必須看到，化學中的科學觀點源自于化學實驗。高中生的創造性思維與能力的不是圍繞著老師、跟隨著老師養成的，不是死啃課本養成的，靠的是以問題為中心的創造性學習得來的，靠的是探究性實驗得來的。高中階段，我注重化學知識的學習與積累，注重對對物質形態與變化的觀察和感知。強調對微觀世界和化學現象的理解和概括，注重應用化學知識解決實際問題，特別是積極動手進行化學實驗，以此來提升自己的觀察能力、實驗能力。

1、觀察能力高中伊始，我就牢記化學老師的叮囑，始終強調自己的化學學習的觀察能力養成。觀察作為特殊的知覺，帶有明確的目的和計劃，是化學創造性思維與能力養成的基礎。眾所周知，化學的基礎是實驗，從實驗的宏觀現象入手，揭示和認識微觀變化的本質。化學學習中，我非常重視課本中那些彩圖、插圖、章頭圖和演示實驗，特別是課本中設置的思考題，學習中，一方面認真觀察老師的演示，一方面自己做好實驗，注重對每一個過程的細致觀察，既動手又動腦，由表及里，去粗取精，由此提高了自己的觀察能力。

2、實驗能力化學實驗可以說是一種人為控制條件下的化學反應，之所以進行化學實驗，目的在于認識和發現化學變化規律。化學實驗能力不單單是實驗操作能力，還有著較強的推理、計算能力，以及對數據處理分析能力，對實驗結論的歸納總結、科學表述能力。化學實驗能力不可謂不重要。高中階段，高中生要充分認識到實驗能力養成的重要性，積極動腦設計實驗，大膽改進實驗，變被動為主動。學習乙炔實驗室制法時，我就根據自己掌握的乙炔反應原理、反應條件和特點，參考課本中的設計，自己設計出制取乙炔的實驗裝置，與老師進行分析、討論、比較設計方案的優缺點，從而激發出自己的創新積極性和主動性。

需要強調的是，無論是觀察能力還是實驗能力的養成，都需要自己堅實的基本功，它們包括：明確觀察與實驗目的，了解與掌握實驗原理與方法，科學、準確地分析處理實驗結果，寫出詳盡的實驗報告。唯有如此，才能真正打破紙上談兵的弊端，發揮自己的獨立性和創造性，培養和提高自己動手、動腦能力。

三、做好自我學習

一切圍繞著課本、圍繞著老師轉的學習方法，是不可能有效提升化學學習能力的。高中階段，我認真鉆研課本，聽好老師講解，夯實化學理論知識，在此基礎上，我強調自我學習，不斷獲取新知識并積極運用這些知識進行學習。日常學習中，我首先做好對各種化學知識的閱讀，因為讀書是獲取化學知識最有效的方法。在有限的時間內，我通過通讀、精讀、選讀、對比讀等不同的讀書方法，盡可能去掌握化學知識;記筆記，好記性不如爛筆頭，記筆記能有效地積累知識;反復練，加大練習力度，進行反復練習，提高對所學知識的綜合運用，加深對所學知識的理解;家庭小實驗，利用周末和假期進行化學家庭小實驗，直接獲取化學信息。

四、發散思維的養成

化學老師反復告誡化學學習的本質是展示和發展思維的過程，這一過程歸根結底是化學知識和理論的自我理性認識。我們在對化學概念、原理學習中需要一個又一個感性認識到理性認識的過程。基于這樣的認識，化學學習中我在老師的引導下注重實驗、體驗、揣摩、模擬，領悟知識形成過程，分析它們所蘊涵的思想方法，知其然知其所以然，從而提升自己的創造性思維能力;化學學習強調想像能力，強調聯想能力。在學習CH4氣體燃燒時，我就會不自覺地聯想到H2、CO氣體的燃燒，它們的火焰都是淡藍色;學習CH4氣體的實驗室制取，我就會情不自禁地想到這個裝置同樣也能夠制O2、NH3氣體;同樣道理，學到硬水的軟化，就會想到燒水壺里面厚厚的水垢。化學知識與生活密切相關，學到的化學知識越多，我就把它們與生活聯系起來，并且注重運用，這樣聯想越充分，思維就更活躍。在注重對化學知識的學習、實驗技能的訓練、觀察能力養成的基礎上，我有意識地注重形成正確的聯想，形成完整的知識鏈。

結束語

綜上所述，良好的思維能力不是憑空而來，需要自己堅實的學習積累。日常學習時，我注重鉆研課本，注意課本的示范引導作用，強調自我學習;學習中，正確處理知識、技能和能力的關系，強調循序漸進;根據化學學科的特點，結合自身的實際，有目的、有計劃地進行化學學習，培養和發展觀察能力、實驗能力、思維能力，從而達到全面提高化學學習能力的目的。

參考文獻

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