高中化學教學中如何提升學生的實踐探究能力

杜艷梅

摘 要：高考是我們人生的轉折點，越來越被人們所重視，高中化學在其中占據著重要地位。隨著新課改的不斷進行，要求在高中化學的學習中，逐漸培養學生的實踐探究能力，提升他們自主探究的意識。教室需要不斷改變教學方式，積極引導學生發展探究能力，開發他們的思維模式，發現他們的能力，促進知識的總結歸納。在實驗中，自主定制實驗方案、操作、過程，把自身的探究能力發揮出來，成為社會中所需要的探究型人才。

關鍵詞：高中化學;實踐探究;教學改革;實施策略

追隨素質教育的腳步，進行新課程改革，加大對學生探究能力的培養。探究能力是我們新青年必須具備的重要技能之一，我們需要有找出問題的能力、科學思維的能力、大膽假設的能力。高中化學是一門以實驗為基礎的學科，由大量的實驗進行構建，將理論知識實踐化，應用到實際生活中來，促進知識的理解與應用。在教學中，“如何提高高中生的實踐探究能力？”成為了現下教學的重點任務之一，提高知識的應用性，增強學生的動手能力了，增強他們的綜合能力。

一、實踐探究能力在高中化學的重要意義

傳統的化學教學方法局限于內容的講授，老師只關注到學生對知識點的掌握，注重他們成績的提高，忽略他們是否可以應用到現實生活中能，忽略是否能應用到研究中。化學本身就是一門研究性學科，以實驗為主，實驗是現下發展的重要內容，國家重點實驗室多數為化學的研究所提供，我們生活中的衣、食、住、行都離不開化學制品，他涵蓋了我們生活的方方面面，影響到任何一個微小的細節。高中時代，培養實踐探究能力非常重要，可以提升學生的綜合素質，鍛煉他們的動手能力，這有利于為將來的研究為基礎，有利于造福于人民，可以做到以人為本的發展理念，堅持為人民服務的生活觀念。

二、進行內容講解，明確探究目標

學生剛開始接觸到探究內容時，剛開始發展探究能力時，會感到無從下手，對內容的不了解成為了最大的障礙。教師需要先對探究內容進行講解，例如實驗過程中，對實驗的目的、原則、內容進行說明，使學生有一個整體性概念。將活動的概況、安排、注意事宜進行說明，將所要進行使用的儀器、藥品等物品的注意準則進行說明，使他們有一個大概的了解，明確即將進行的試驗內容。除此之外，學生需要自主進行探究實驗過程中，操作的順序性、合理性，查閱相關資料，進行自主設計，觀察所獲得的信息和設計的內容是否相一致，進行調整，得到完整的、準確的試驗內容。在教學的過程中，不斷地明確提高探究實施的目標，明確實施過程中每一步進行的目標，根據目標制定相應的方案，促進探究能力的發展和提高。

三、進行課堂引導，培養探究意識

現在教育教學中，課堂逐漸形成以學生為主體的教學模式，老師不再是知識的傳授者、講授者以及引導者的地位。在課堂上，教師實行相應的政策，進行課堂改革，將問題引入課堂教學中來，根據提問開發學生的思維能力，培養他們的創新意識，促進他們自主進行探究，感受著問題帶給他們的動力。例如，教師在講授碳酸鈉時，做出以下問題：我們生活中經常使用的小蘇打就是以碳酸鈉為主要成分的化學品，在家里你們的媽媽蒸饅頭時需要使用到，但是為什么饅頭在蒸出來后會呈現多孔狀態，并且又白又軟呢？如此，便會激發學生進行獨立的思考，積極聯系實際生活，找尋問題的答案，培養他們的探究意識。教師積極活躍課堂氛圍，引導著學生學習相關的理論知識，為即將進行的活動做鋪墊，培養學生的探究意識，使他們積極聯系實際生活，激發出他們的興趣。

四、組織實驗活動，培養探究能力

以實驗為基礎的高中化學，在教學的過程中，組織學生進行實驗是不可缺少的。現在的社會中，需要的是綜合型人才，不能只會空想，不能只擁有理論知識，需要有一定的實踐能力，需要綜合素質，可以在實驗中自主進行實驗的設計、實驗的組織、實驗的操作、實驗的數據處理及實驗的總結。例如，在乙酸乙酯的實驗中，老師只說明合成的是乙酸乙酯，讓學生自主尋找合成材料，自主探尋反應過程，發現實驗現象，在得出結論后，繼續探尋其他可以獲得乙酸乙酯的途徑，進行比較。在實驗的過程中，逐漸提高學生的綜合素質，促進他們的全面發展，增強他們的實踐能力及培養他們的探究能力。

五、進行歸納總結，全力培養探究人才

好的方法是學習的良好開端，在學習中，學生應該不斷的將所學知識進行歸納和總結，整理出知識點內容，把所學到的知識方法梳理出一個框圖，有利于自己進行掌握，為發現新的知識奠定基礎，形成探究能力提供經驗。在實驗或者做習題的過程中，有時會遇到各種各樣的疑難問題得不到解決，學生需要根據已有知識進行推理和猜測，需要查閱相關資料，整理出重要內容，培養學生的自主探究能力。通過對知識的不斷鞏固，增強他們的探究經驗，逐漸形成自主學習方式。培養出適合社會發展的探究型人才，促進知識點的鞏固，促進學習質量的增加，促進科技的進步。

結束語

在科學發展的今天，探究型人才是我們所需要的，尤其是化學方面的人才。在高中的化學學習中，我們需要不斷提升學生的探究能力，使他們正確的明白探究的意義，進行相關內容的講解，促進他們形成探究目標。還可以在課堂上，逐漸加深探究的好處，提出相關問題，積極引導學生發展探究意識，提供相關的實驗操作，使他們自主進行探究行為，發展探究能力，積極激發他們的興趣，自主查詢相關資料，擴充知識面，拓展他們的視野。培養出全面發展的探究型人才，促進科學研究領域的進一步發展。

參考文獻

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