提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性策略研究

李新春

摘要：隨著新課改的全面實(shí)施，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。新課改明確指出，課堂教學(xué)要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上。因此在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本文針對(duì)提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性有效措施進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);趣味性

引言：在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，直接影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要意識(shí)到趣味性教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性，其次要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)存在著各種各樣的問(wèn)題。由于低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，邏輯思維能力受到限制，再加上數(shù)學(xué)具有著很強(qiáng)的工具性和復(fù)雜性，進(jìn)一步增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

正所謂興趣是學(xué)生最好的教師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此教師在課堂教學(xué)中，就可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生猶如身臨其境，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情境中，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)散學(xué)生的思維，降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，促使小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式也可以分為趣味問(wèn)題情境、游戲情境、角色扮演情境、生活情境等，通過(guò)不同形式的教學(xué)情境，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如教師在教授《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如（課件播放）出示動(dòng)畫人物孫悟空，師：“這是誰(shuí)？同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？喜歡不喜歡孫悟空呢？現(xiàn)在老師給同學(xué)們放孫悟空的動(dòng)畫片好不好？”觀看動(dòng)畫《孫悟空遲到》并思考：孫悟空為什么會(huì)遲到？緊接著，教師在利用課件出示一個(gè)禮物盒子。然后提出問(wèn)題：“師傅送了孫悟空一件禮物后他再也不遲到了，同學(xué)們知道師傅送給他什么禮物嗎？我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)了之后大家就會(huì)知道師傅送的是什么禮物了”。然后為學(xué)生播放歌曲《這是什么》，讓學(xué)生猜一猜禮物是什么？學(xué)生回答（鬧鐘）。

二、積極借助多媒體教學(xué)資源，活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛，能夠加強(qiáng)師生之間的溝通交流，建立和諧融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的情感交流。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，無(wú)法迅速轉(zhuǎn)變身份，快速深入融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這時(shí)教師的情感教育就發(fā)揮著非常重要的作用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠加強(qiáng)師生之間的情感交流。在溝通交流中，教師就可以全面了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，然后展開(kāi)因材施教。

要想活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生之間的情感交流，就可以積極借助多媒體教學(xué)資源，來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)資源可以將生動(dòng)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的內(nèi)容，通過(guò)視頻、圖片或者音樂(lè)等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅吸引了學(xué)生的注意力，還簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，發(fā)散了學(xué)生思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生在最短的時(shí)間明白數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如教師在教授《認(rèn)識(shí)方向》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀看多媒體課件，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出東南西北四個(gè)方向。如今天老師帶我們一起去參觀方向王國(guó)的一所學(xué)校，看看它的東、南、西、北面各有什么建筑物？（課件演示：先出示例題中的學(xué)校，再分別出示學(xué)校的東、南、西、北面的建筑物）。然后讓學(xué)生回答問(wèn)題，這樣就能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

三、通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，又應(yīng)用在實(shí)際生活中。因此在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能一味的展開(kāi)基礎(chǔ)理論教學(xué)，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。

例如教師在教授《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，在課堂教學(xué)前，教師可以先通過(guò)猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：“小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房子，搭建橋，樣樣行，小朋友們喜歡他”。然后讓學(xué)生回答問(wèn)題。接下來(lái)教師再次詢問(wèn)學(xué)生，大家都喜歡玩積木嗎？接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)玩積木游戲。教師先讓學(xué)生摸一摸手中積木的面，并且用水彩筆將其畫在紙上。然后將每一位小朋友畫的形狀放大到屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出這些圖形的形狀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，要想提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，教師首先可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其次積極借助多媒體教學(xué)資源，最后通過(guò)實(shí)踐操作，促使學(xué)生一步步成長(zhǎng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

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