與“美的啟蒙”相遇 享“美育”之快樂

李麗華

“美育”是一個寬廣的領域，以實現個體的審美發展進而推動人的全面發展。多年來，我園始終堅持“立美修德、以美育人”的教育方針，秉承“以幼兒發展為本”的理念，在美術教學、評價策略、幼兒多樣性表現、美術與多領域融合等方面不斷進行深入研究，打造求真、向善、賞美的教師團隊，培育熱愛生活、健康自信、會尊重、敢創新的美善兒童。

2017年，我們與人民美術出版社的《美的啟蒙》幼兒美術啟蒙課程相遇，在不斷的探索中發現其理念、思路、方法和策略與我們所追求的教育理念相契合，與大家分享幾點感悟。

一、追隨支持：讓兒童成為有情感的體驗者

體驗是針對幼兒園小朋友進行美育的一個重要途徑，所以在園所活動中，我們應該遵循幼兒的發展規律和學習特點，創造有滋味的學習過程，豐富幼兒對美的情感體驗。《美的啟蒙》整套課程由四個單元組成，分別為“美的生活”“美的自然”“美的心靈”“美的家”。整個課程體系呈現了美術本體科學性和幼兒教育科學性的雙統一。

比如《美的啟蒙》第一個單元“美的生活”，其課題都是從孩子們熟悉的身邊事物入手，這與我們幼兒園的教育理念不約而同。我們幼兒園在活動設計上，皆以幼兒所熟悉和感興趣的事物入手開展多樣的欣賞體驗活動，以此增強幼兒對美感的體驗，比如我們開展“走進博物館”等主題系列活動，讓幼兒近距離感受藝術與生活的結合，積累視覺感受，豐富內心體驗，提高審美素養。

再比如《美的啟蒙》課程重點突出優秀中華傳統文化，但又緊密聯系生活，將審美體驗和動手實踐有機結合，將美術活動與傳統內容有機結合，與我們園所的美育理念極為吻合。在日常的園所生活中，我們為孩子們創設藝術性、文化性和教育性并存的園所大小環境，讓文化之美浸潤幼兒的心靈；我們還邀請非遺傳人、民間藝人與幼兒一起活動，以此讓幼兒了解中華文化，建立起文化自豪感和自信心。

此外，我們園所從《美的啟蒙》課程系列中班下學期分冊中的課例“做香囊過端午”獲得啟發，延伸出別開生面的美術活動。我們借助中草藥的特性制作不同功能的香囊，記錄艾草、茼蒿的外形特點與紋路美，運用中草藥不同切面和形狀、紋理、薄厚等元素拼組圖案，裝點環境，驅蟲避暑，孩子們在活動中顯現了對中華醫藥文化的濃厚興趣。

由此可見，幼兒審美經驗的構建需要用生命體驗和情感經歷去發展和完成。還原幼兒的本真，追隨幼兒的興趣與天性，讓幼兒在美術活動過程中成為有情感的體驗者，是激發其審美情趣的關鍵。

二、尊重認同：讓兒童成為創造力的表達者

孩子天生具有創造力，作為幼兒園一線教師的我們只是作為陪伴者，通過尊重和認同的方式去點燃他們這種與生俱來的能力。《美的啟蒙》課程在尊重幼兒思維的前提下，尤其鼓勵幼兒發揮自己的主觀能動性和探索精神自主學習，為幼兒自身發展最大限度地創造條件，使幼兒的潛能得以釋放，迸發出巨大的創造力。

比如《美的啟蒙》課程設計的 “大航母艦載機”“繁忙的高架橋”“瞧，站起來了”等美術活動，在尊重幼兒心理特點、保護幼兒原創作品的同時，鼓勵幼兒對造型材料的創造性運用，拓展了幼兒們對藝術空間和造型的表現力。這一點與我們園所對幼兒美育素養和能力的培養理念高度統一。

爬蟲、落葉、小石子，在孩子眼中都有獨特的美。《美的啟蒙》課程中設計了許多這些方面的課例，小班上學期《一只逃跑的毛毛蟲》《藏在生活中的美》，小班下學期《聰明的蝸牛》《候鳥歸來》，中班上學期《樹葉小精靈》《豆豆的成長日記》……我們老師在這基礎上延伸出許多相關的美術活動，比如“馬賽克樹葉”拼擺活動、自制樹葉書簽、彩繪樹葉風鈴、創作樹葉童話故事等等。

總之，我們園所注重為孩子提供更多的空間，傾聽其想法，理解其想象與情感，認同并尊重其探究的過程與結果，以此來促進孩子們心靈與動手能力的協調發展。

三、創新整合：讓兒童成為有品質的學習者

《美的啟蒙》課程體系倡導大美育觀，雖然從美術活動形式切入，但其內容卻涉及和涵蓋了自然、科學、社會、藝術和語言等五個領域，比如小班下學期《能泡茶的花》《候鳥歸來》《生活中的交通標志》，中班下學期《江南》《陽光里的色彩》《跨海大橋》，大班下學期《鏡頭下的世界》《與光一起繪畫》《后羿射日》等等，非常強調五大領域的融合性，兼顧知識性、審美性和實操性，這與我們園所的美育理念也是高度契合的。

此外，《美的啟蒙》課程還巧用了新媒體技術，為操作難度系數大的課例拍了微課，以供我們一線美術教師教學做參考使用。我們園所也巧用了多媒體，選用幼兒易于操作的軟件，借助多媒體定格拍攝連續放映、配音配樂的功能，將語言、科學、音樂、數學領域與藝術領域有機融合；在動畫制作過程中，由孩子們共同設計協商主題、小組制作和分享成果。其實，在美術活動中幼兒參與的過程就是體驗的過程，也是幼兒積極合作、整合利用多種經驗的過程。幼兒社會化交往和解決問題的能力，還有其責任感和榮譽感都可以得到全面的提升。

總之，自2017年與《美的啟蒙》幼兒美術啟蒙課程相遇之后，經過和我們園所已有美術教學活動經驗之間的不斷相互碰撞和不斷深化探索，我們園所老師的美術專業性獲得了良好的提升，也更好地把握了幼兒的美術啟蒙學習發展規律。未來，我們仍然會借鑒《美的啟蒙》課程內容的系統性、表達方式的多樣性和目標的滲透性特點，讓我們園所的幼兒美術啟蒙教育工作做得更好。