日記畫引導之我見

張蔚

在幼兒美術教育中，鼓勵幼兒畫日記，是引導幼兒進行造型活動，培養創造能力的重要方法。

開始創作之前，先幫助孩子回顧生活中印象深刻或有意思的事情，關鍵是要孩子切身經歷、印象深刻、有感而發的事情。以《參加一次活動》這一課題為例，老師需要提出具體的問題，譬如在什么地方參加了一次什么樣的活動給你留下了深刻的印象？你是跟誰在一起參加的？他們是什么樣子的？他們都在做些什么？用這樣的方式與孩子們一起討論，激發孩子對記憶的溫習，產生創作沖動。

通過欣賞圖片資料，讓孩子深入了解在活動過程中的一些具體細節，比如：玩滑梯時，滑梯的形狀是什么樣子的，進入滑梯的通道和滑下來的通道有什么不同；在排隊等候的小朋友和滑下來的小朋友的動作和表情有何不同。學輪滑時，小朋友的裝扮與平時有什么不一樣，輪滑的場地有哪些不一樣的擺設。幫助孩子把主要人和物的細節明晰化，有利于使畫面豐富生動。

在作畫時，讓幼兒選擇構圖的方式，可以橫構圖，也可以豎構圖。先用水彩筆或簽字筆，勾畫輪廓，用線要肯定；添畫主體人或物的細節，把他們放在畫面的主要位置，可以先畫活動中主要的人物，再添加活動的場地和工具。

作畫時需要讓幼兒注意，一定要從記憶最清晰的部分起筆；畫面主體的人和物要畫大些，安排在畫面的顯著位置；如果要涂色，最好先勾勒邊沿再填充，保持畫面的清晰、完整。

日記畫作畫時間不需要太久，畫面也不需要完整，只要讓孩子將他認為印象最深刻、最有趣的部分畫出來即可。由于幼兒時期的孩子注意力時間較短，在引導時應避免選擇過于花哨煩瑣的工具，用簡單的中性筆，保證幼兒將重心放在圖形表現上。孩子在創作初期，因為不注意觀察，記憶不深刻，導致畫面單調，沒有細節，這些都是正常現象，老師和家長應善于發現孩子畫面中的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，幫助孩子樹立信心。

其次，幼兒日記畫常用象征性繪畫表現認知和感受，不要過分強調與真實生活一模一樣，他們就會創造出獨具特色的畫面。

創作結束后，可以請幼兒用語言描述一下他的日記畫內容，老師或家長在畫面合適的位置做一下記錄，然后標注好姓名和日期。

創作日記畫，一定是要圍繞孩子們身邊發生的事情展開，可以是印象深刻的人物形象，讓人過目不忘，也可以是平淡無奇的經歷，但要畫出生活的趣味性。堅持畫日記可以培養孩子擁有善于觀察和發現生活美的眼睛，幫助孩子從中獲得創作題材，鍛煉圖像表現的能力，同時日記畫也是記錄孩子成長的形象資料。如果能鼓勵孩子每天堅持作畫，便會形成一筆寶貴的精神財富。