現代化實驗設備在高中物理實驗教學的應用

王芳

摘 要：高中物理是一門操作性很強的實用性學科，實驗是物理教學的重要組成部分，是有效強化理論與實踐之間聯系、增強學生知識理解、提高學生實踐操作能力的重要方式。與此同時，現代化實驗設備是能夠優化和創新高中物理實驗教學的有效因素，因此高中物理教師必須要轉變傳統的實驗教學觀念和方式，將現代化實驗設備運用到高中物理實驗教學過程中。本文從利用現代化實驗設備激發學生學習興趣、優化物理教學難點和鞏固強化學生知識三方面出發，分析和探究現代化實驗設備在高中物理實驗教學中應用的有效途徑與策略。

關鍵詞：現代化實驗設備;高中物理;實驗教學;應用

隨著現代信息技術與科學技術的迅猛發展，實驗設備也在不斷的優化和升級，將現代化實驗設備運用到高中物理的實驗教學過程中能夠有效推動實驗教學的創新，為實驗教學效率和質量的提升提供強有力的外部和技術支撐。所以說，高中物理教師要切實轉變傳統的“重理論、輕實驗”的實驗教學觀念，摒棄傳統的實驗教學模式，提高自身的信息素養，切實利用現代化實驗教學設備來優化物理實驗教學過程，提高學生的學習效率，增強學生的實驗技能，促進物理實驗教學模式的轉變和效率的提升。

一、利用現代化實驗設備，激發學生學習興趣

興趣是學生展開一切學習與實踐活動的原動力，只有切實激發起學生的學習興趣才能夠提高學生學習的主動性與積極性，提高物理實驗教學的效率。因此，高中物理教師要利用現代化實驗設備中的數字化實驗儀器的直觀性、形象化等特征和優勢，模擬出各種實驗器具、實驗環境、實驗操作和實驗流程等，以此來充分激發學生的實驗興趣，增強學生參與物理實驗的熱情，提高學生實驗的主動性與積極性，從而為高中物理的實驗課堂教學注入生機與活力。

例如，在教授“探究小車速度隨時間變化的規律”這部分實驗時，為了激發學生們的學習興趣，筆者利用現代化實驗設備，為學生們展開了實驗探究。首先，筆者先利用多媒體為學生回顧了之前做過的“利用打點計時器測物體的速度”這個實驗視頻，然后，筆者讓學生們根據這個實驗視頻展開探索，自主設計“探究小車速度隨時間變化的規律”實驗步驟。在學生們設計實驗的過程中，學生們可以根據實驗室白板演示功能，模擬實驗過程，讓學生們感受到實驗的魅力。這樣一來，在高中物理教學中，筆者通過利用現代化實驗設備，有效激發了學生的學習興趣。

二、利用現代化實驗設備，優化物理教學難點

高中物理具有一定的難度，無論是物理理論教學還是實驗教學其中都包含著諸多的重點與難點，也是學生實驗學習路上的“攔路虎”。因此，高中物理教師必須要想方設法地突破物理實驗教學的難點，才能夠提高學生的實驗技能。具體來說，物理教師可以利用各種現代化實驗設備來模擬真實的實驗場景，呈現更加具體的實驗過程，讓學生在具體的觀察過程中輔以自身的思考和理解。對于學生難以理解和吸收的地方教師還可以讓學生進行反復的觀察和觀看，以充分優化和突破實驗教學中的難點，提高學生的學習效率。

例如，在教授“驗證機械能守恒定律”這個實驗時，為了優化物理教學難點，加深學生們對物理知識的掌握，筆者再次利用現代化實驗設備，為學生們展開了實驗探究，本次實驗為驗證性實驗，目的是利用重物的自由下落驗證機械能守恒定律。而本次的設備也進行了改變，將傳統的電火花打點計時器換成了電子自動打點計時器，通過這樣的設備，大大加快學生們的實驗速度，節省了學生們的實驗時間。這樣一來，在高中物理教學中，筆者通過利用現代化實驗設備，優化了物理教學的難點，提高了學生的實驗效率。

三、利用現代化實驗設備，鞏固強化學生知識

物理實驗本身就是理論知識實踐運用的過程，是加深學生知識理解、鞏固學生知識掌握、提高學生知識運用與實踐操作能力提升的重要途徑和有效方式，而傳統的實驗教學方式抑制了物理實驗這一價值和效用的發揮，所以說，高中物理教師應該充分利用現代化實驗設備展開實驗教學，精心設計實驗教學的內容，幫助學生在直觀化、即時性的實驗教學中建立起理論和實踐的聯系。同時引導學生那個基于現代化實驗設備進行自主實驗操作，以加深學生理解和記憶，真正把握物理知識，在不斷地自主操作過程中實現物理知識的鞏固和強化。

例如，在教授“用雙縫干涉測量光的波長”這部分實驗時，為了鞏固強化學生們的知識掌握，筆者采用現代化實驗設備為學生們進行了演示實驗，通過演示，學生們掌握了雙縫干涉現象中，明條紋和暗條紋間距的計算公式。這樣，在高中物理教學中，筆者通過利用現代化實驗設備，鞏固強化了學生的知識。

總之，實驗是高中物理教學的重要組成部分，現代化實驗設備在物理實驗教學中的應用是教育現代化發展的必然趨勢，更是提高實驗教學有效性的重要舉措。所以，高中物理教師要認識到現代化實驗教學設備的優勢，并通過科學的方法將其運用到高中物理的實驗教學過程中，以此來激發學生的學習興趣、優化物理教學難點、鞏固強化學生知識理解與掌握，最終實現高中物理實驗教學有效性的提升。

參考文獻

[1]張家豪.計算機技術在高中物理實驗中的應用[J].科技傳播，2018

[2]張永明.高中物理實驗教學策略的探索[J].湖南中學物理，2018