新課改背景下小學數學課堂創新模式研究

孟香玲

摘 要：現階段，社會文明的發展，使人們的思想意識和價值觀念得到了顯著的變化。與此同時，國家對教育部門也有了新的規劃。作為人才培養的重要基地，教育部門在新課程的不斷改革下，更加重視在各個階段教學中，對人才的創新性培養。小學解階段是學生們成長與學習的關鍵時期，數學是一門比較抽象的學科，在學習過程中采用傳統的教學方式，往往無法獲得較為理想的效果。因此，新課改中提出，應當對小學數學的課堂教學模式進行創新。本文通過分析當下小學數學課堂教學中存在的主要問題，繼而對新課改背景下，小學數學課堂創新模式展開研究。

關鍵詞：新課改；小學數學；課堂創新

引言：

一直以來，小學時期的教育都受到人們的重點關注。在該階段，小學生們所接觸到的各種知識內容，以及教學方式，都會給他們自身的思想觀念和行為習慣造成影響。數學這門課程的學習，可以培養小學生們養成良好的思維方式以及邏輯能力，新課程改革之后，要創造更加高效的小學數學課堂，便應當正確地認識目前小學數學課堂教學中存在的問題，在此基礎上，才可以制定更加創新性的教學方式。

一、我國小學數學課堂教學中存在的主要問題分析

（一）傳統數學課堂教學中的內容比較乏味

數學這門課程比較抽象，其中蘊含著大量的數字和概念，很多小學生們在學習的過程中，很難對這些數學知識產生學習興趣。加上教師們受到傳統教育理念的影響，使他們僅僅只是根據教材來給學生們講解數學內容。如此一來，盡管實現了教學目標，卻無法帶領學生們去感受到數學知識的趣味性，極大地降低了學生們對數學的學習興趣。

（二）在實際教學中并未尊重學生們的主體地位

小學生們作為數學課程學習中的主體，老師只有認識到學生們的主體地位，站在學生們的角度展開課程教學，才可以為他們創造更加高效的數學學習環境。然而，在大部分小學數學課堂教學中，更多的現象，卻是老師們只是主動地帶領學生們去認識這些數學知識和計算方式，沒有尊重學生們的個體差異，也對學生們自主學習能力和智力的發育造成了影響[1]。

（三）教學評價的方式不夠客觀

根據相關調查可以發現，在我國眾多小學院校中，學校和教師對小學生們在數學方面具備的能力進行考核，所使用的教學評價都比較單一。應試教育理念的根深蒂固，使得教師和學校都將學生們的學習成績視為判斷學生能力的唯一標準。然而，這種教學評價方式只能夠體現出學生們的應試能力，對學生們在數學知識的應用方面無法進行評測。在這種傳統教學評價方式的影響下，新課程改革將會受到一定的限制。

二、新課改背景下小學數學課堂創新模式的研究策略

（一）展開小組合作學習，培養學生們的學習興趣

在新課程改革中，教育部門提出，要創造更加高效的小學數學課堂環境，便應當讓教師們認識到，培養學生學習興趣的重要性。而且，新課改更加重視教師在教學中對學生們主體地位的尊重。對于小學數學課程教學來講，想要改善學生們的學習興趣，可以展開小組合作學習，不僅可以加強學生之間的交流，使他們互相學習，還可以引導學生們在互相溝通的過程中，認識到數學知識的趣味性，從而提高他們的積性[2]。

比如，在人教版的小學數學教材中，學習《平均數與條形統計圖》這節數學內容時，老師可以將學生們劃分為兩個人的小組，各個小組之間的成員要彼此合作，根據老師所給出的相關問題，讓小組之間共同進行解決和處理。在此過程中，這種合作的學習方式，讓學生們認識到了團隊合作的重要性，更加調動了學生們的主觀能動性，為他們在數學方面學習能力的提升帶來了很大的幫助。

（二）利用多媒體技術，提高學生們對數學知識的理解能力

現階段，互聯網科學技術的盛行，使其在教育事業方面也獲得了很大的成就。教育事業在發展中，已經將多媒體技術引進了實際的課程教學中，同時，也深受廣大師生們的喜愛。因此，在小學數學課堂中，老師也可以利用多媒體技術為學生們構建更加創新的數學內容。

例如，帶領學生們學習《認識鐘表》這節課程，使用多媒體技術給學生們生動形象地展現出鐘表的各個組成結構，再給他們以動畫形式，展現出鐘表所指的時間。這種新型的教學方式，必然可以吸引學生們的好奇心，繼而就可以為他們對數學知識的理解能力提升帶來幫助。

（三）結合實際生活，強化學生對數學知識的有效應用

作為一門與實際生活密切相關的學科，數學知識的學習，旨在能夠讓學生們將其應用在實際生活當中，才能發揮數學的巨大價值。新課程改革的發展，使教育部門更加認識到這一點的重要性。因此，在實際教學中老師應當結合實際的生活，將數學知識與實際生活聯系在一起，帶領學生們從生活中去更加真切地認識和學習數學知識，為學生們實踐應用能力的提升帶來幫助。

比如，對人民幣的認識，要讓學生們學會使用人民幣，老師可以帶領學生們展開角色扮演，制定一個實際生活中的小劇場，讓學生們參與在其中。分別扮演售貨員，收銀員，以及買家。通過小劇場的展現，引導學生們學會在實際生活中應用人民幣。

三、結束語

綜上所述，新課程的改革會給各個學科的教學內容與方式，都帶來不同的改變。在新時代中，要獲得較高的教學效率，老師應當要充分結合時代的需求，對各種新型教學方式進行應用，以此來提高學生們的學習興趣，改善他們的學習習慣，強化學生對相關知識的應用。只有這樣，才能夠創造更加高效的數學課堂。

參考文獻

[1]甘彩卡.新課改背景下小學數學課堂教學創新策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2017（04）：89.

[2]張飛.新課改背景下小學數學課堂創新模式研究[J].課程教育研究，2018（43）：137-138.