醫學機能實驗學開放性實驗模式的探索

葉小紅

摘? 要：為充分發揮機能實驗學的積極作用，積極響應醫學教育改革，探創新機能實驗學教學新模式，建立開放技能學實驗室成為了機能實驗學教育教學工作的重點內容。本文筆者也將結合自身教學經驗及實踐認知，從醫學機能實驗學開放性自主實驗實施的意義入手，探究建構醫學機能實驗學開放性試驗模式的新路徑。

關鍵詞：醫學機能實驗學;開放性試驗;建構路徑

自2004年開始，我國醫學教育提出了“從封閉式教育向開放式教育轉變，從一次性教育向連續性終身教育轉變、從知識型向智能型培養轉變”的現代醫學教育觀，為我國醫學機能實驗學建立開放型試驗模式提供了理論指導。

一、醫學機能實驗學開放性自主實驗的應用意義

之所以強調建立開放式醫學機能實驗室，實現醫學機能實驗學開放性試驗模式的教學應用。是因為開放性試驗模式的建立滿足我國醫學教育要求，能夠推進機能實驗學的教學改革與教學發展，是未來醫學教育的新趨勢。且建立開放性的醫學機能實驗室，能夠給予醫學專業學生充足的學習時間，滿足專業學生的自主學習需求，給醫學專業學生參與實驗活動、研究活動提供直接的舞臺，對學生醫學技能以及綜合素養的發展有著積極作用。且建立開放性的醫學技能實驗室能夠充分利用機能實驗室資源，充分發揮實驗室的教育教學作用，對學生的專業知識學習也有很大的幫助作用。

二、醫學機能實驗學開放性實驗模式的建立與運轉

機能實驗室的開放性也必須具有制度和規章，這樣才能夠保護醫學機能實驗室，同時最高程度的利用醫學機能實驗室資源。

醫學機能實驗室的開放必須立足于傳統機能實驗教學的基礎，根據學生的學習需求建立三種開放模式，分別為定時開放模式、預約開放模式和全天開放模式。定時開放模式針對課時安排較少的非臨床專業學生，實驗室的項目和內容以及時間、器材都是任課教師固定的，需要教師合適的指導。而預約開放模式則是為了防止實驗平臺的“超載”，要求學生根據自己的實驗需求進行書面預約，根據學生的預約要求進行實驗室的適當開房，以確保實驗室的開放能夠滿足學生的學習需要。全天開放方式則主要針對機能學模擬實驗室，該實驗室以計算機仿真技術為核心，由生物仿真引擎以及網絡化硬件等組成，能夠減少實驗室資源的浪費，同時滿足學生的實驗室學習需求。如針對“實驗動物或標本”該實驗活動，虛擬實驗室可以滿足該機能實驗的需求，且不受實驗動物、試劑的制約，利用該實驗室進行實驗則更有價值。

其次醫學機能實驗室的開放必須建立申請登記制度，對進出人員做到切實的管理。且要求實驗室使用人員要保持整潔的實驗室環境、嚴格執行實驗室操作記錄和管理程序，防止實驗室資源的浪費，且責任到人，做好機能實驗室管理工作，防止機能實驗室開放帶來的多重問題。

三、醫學機能實驗學開放性實驗內容的設計和執行

開放性實驗教學相對復雜，其內容、實施方法都需要機能實驗任課教師加以重視。學生對實驗室的使用是為了完成獨立自主學習和自主思維的發展，并不能夠與教學內容相脫節。因此醫學專業學生參與機能實驗學開放性實驗模式時，必須明晰實驗內容根據不同的板塊結合自己的需要進行不同的實驗活動。

目前大部分醫學學校將機能實驗學開放性實驗內容定性為以下幾個方面;首先是基礎生理學實驗，該試驗模式主要滿足學生探索人體各大系統的生理技能機制，同時也允許學生在該板塊中進行實驗動物的生理機能研究。其次是綜合實驗室手術技能操作板塊，該板塊關注學生的實驗外科手術操作，注重學生的實踐操作技能培訓。其三是驗證性實驗板塊，該板塊滿足學生驗證醫學相關知識點，是學生思維發展、能力發展的重要試驗板塊。其四是科研創新板塊，該板塊的項目活動由教師帶隊，經費由國家支持。

只有明確醫學機能實驗學開放性實驗內容，且按照試驗計劃、實驗板塊設定實驗活動，醫學機能實驗室才能夠被有效利用。

四、醫學機能實驗學開放式虛擬實驗的引入與應用

為有效突破傳統機能實驗室的資源限制，滿足更多醫學專業學生的機能實驗學習需求。各醫學專業可積極引進VBL-100虛擬實驗系統，該系統是對傳統機能實驗的有效補充，能夠有效節省學校的資源和經費，且具有一定的創造性和突破性。

將虛擬實驗引入到醫學機能實驗學開放式教學模式中，能夠有效對全校以學生進行全天開放。且其虛擬技術的及時更新和發展能夠滿足學生對新鮮實驗活動的學習，對提高學生的機能實驗學習能力大有裨益。

五、結束語

實踐檢驗，開放性技能實驗室教學課堂的建立能夠適應現代醫學人才培養模式需要，且符合醫學實驗教學的特點與規律，能夠有效提高醫學機能實驗學教學課堂的教學有效性，是值得我們嘗試、探索、突破的一種新型教學模式。作為新時期的醫學教育工作者，我們也應“慧眼識英雄”，充分認識醫學機能實驗學開放性自主實驗的重要意義，在教學實踐中從多方面推進醫學機能實驗學開放性試驗模式的建構。

參考文獻

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