靜候花開，陪著孩子一起成長

周倩

我懷揣著對教育事業的憧憬步入這美麗和諧的校園，如今一年的工作即將結束，在這里我跟大家分享一下我這一年中發生的小故事。在美術教師這樣一個特殊而又神圣的崗位上，每當看著孩子們那充滿好奇的眼神和富有想象力的圖畫，看著那些變化出奇的線條、燦爛繽紛的色彩，我感動，我慶幸，我是一位美術老師，我將傾注我滿滿的愛，讓他們的世界變得五彩繽紛。

一、關愛學生，細致入微

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。作為剛踏入教師行列的我，看到這句話讓我受益匪淺。我覺得我們自己心中時刻要充滿愛，才能把愛的種子播種給每一個孩子，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。學生更多的是希望老師們和藹可親，愛護關心他們每一個人，最喜歡看到老師燦爛的笑容。我經常利用課間去找學生聊天、認真學習學生的信息表以及與家長建立好關系等方法全方位的去了解每一個學生的家庭情況、個人性格等，盡量去讀懂孩子們的心，甚至能從學生們的眼神就能知道他們在想些什么，每每孩子們上完體育課汗流浹背地回到教室上美術課，我總是提醒他們不要對著窗口吹，要及時把衣服穿好，課下孩子們總是稱呼我為姐姐，經常愿意與我分享他們的故事。但是課上我對待學生很嚴厲，給他們每一個人都定了很高的要求，對待每一個孩子也都一視同仁。而孩子們在課堂上往往都跟我配合的很默契，我的一個眼神、一個動作都讓他們心領神會。

二、關愛學生，大膽表揚

有一個二（2）班的錢同學，他是他們班有名的調皮大王，但是他在上美術課的時候卻表現的很棒，我每次走到他身邊他總是用手捂著本子，我試著采用鼓勵的方式去開導學生，輕輕地移開他的手，真誠地說一聲：“你畫得還不錯，看看這個地方畫得多好啊。要是這樣畫就更好了”等言語委婉地指出存在的問題，有必要時動手幫他改一改。這樣一來，我發現他的膽子越來越大了，也增加了他學習的自信心了，也激發了他學習的積極性。最讓我感動的事，在我上完《會變得小手套》第一課時后，錢同學晚上回家就做了兩個不同造型的小手套，而且做的非常好看。第二天上課他拿給我看，我看著非常開心，因為我并沒有要求學生回家制作，就隨口說了句：“如果感興趣的同學回家可以試試”，而且整個班級沒有一個同學回家做的，就他一個人做了，當時我在班上重重地表揚了他，在全班同學面前展示，肯定了他的積極性與超強的造型能力。通過這位學生前后的表現，我也進行了反思與總結。切身體會到“愛”是教育的基礎，每個學生都有自尊，學生的自尊主要來自老師的肯定與表揚。學生每回答一個問題每畫一張畫，都希望得到老師的表揚與肯定，這樣也會激發學生的積極性和榮譽感，那么課堂氛圍也會非常的輕松快樂了。

三、關愛學生，放飛想象

但在我的教學中，我發現還是有很多學生不知道往什么方向去想甚至不敢畫，學生聰明與否很大程度上取決于學生對自己的認識。在這點上我們老師應給予更多的鼓勵和指導。比如有一次我在上《奇妙的爬行》一課時，要求學生放大膽子去畫各種奇妙的爬行動物，我發現很多學生畫的非常的小，在一張A4大的白紙上再畫一個小框，就畫在小框里面，畫面很空，留了很多的空白，他們不敢畫大;有些同學會卡在那邊不知道怎么畫，還不停地問我：“老師，某某蟲子的外形怎么畫？我畫不出我看到的形狀。”我就發現孩子們被他們的眼睛看到的事物所約束了，因為在我們想象的世界里什么事情都有可能發生的，我們完全可以去改變他們原來的體貌特征，完全可以把孩子們內心最喜歡也最擅長的外形畫出來，于是我就在黑板上演示，我引導學生在畫蟲子的時候可以盡情的改造，我示范把蟲子的外形變成是三角形的、愛心形的、正方形的……把蟲子爬行的方向也隨意改變了，這下學生領悟了，他們發現原來畫畫并不是看到什么就應該畫什么的，膽子一個個都大了，最后畫出來的作品都非常的出色。我們在美術課堂上不要去約束或抹殺孩子們與生俱來的想象力，老師只是一個指引者，為學生開拓更大更廣的想象空間。

通過一年的努力與探索，孩子們也越來越喜歡美術課了，對于美術也有了很大的自信心了，但自信心與學生整體素質的培養也不是一朝一夕能夠完成的，需要我們用心地持之以恒地對學生進行系統地、多方面、多渠道地教育，及時地做好老師與學生之間的溝通工作，激發學生的學習積極性，讓每一個學生都能感受到自己是被老師重視、受老師喜歡的好學生，讓他們明白：我是最棒的！我相信只要我們老師用心去呵護關心孩子們，就一定能將我們愛的雨露滋潤每個孩子的心田！