優化開展班主任德育工作的策略

余東海

摘? 要：正確的引導可以幫助學生健康成長，培養出中學生健康的三觀觀念，為學生未來工作學習帶來重要的作用。所以，班主任作為班級建設的指揮者，要充分發揮出自身的作用，采用科學有效的方法進行德育教育。因此，文章將具體探究優化展開班主任德育工作的策略。

關鍵詞：班主任;德育;優化策略

伴隨著教學改革的逐漸深入，德育教育受到人們的廣泛關注。德育是漫長的一個過程，班主任要緊握課堂思想教育的基礎上，從學生心理、情感世界入手，關注德育工作的核心重點內容，提高自身的教學素養，結合思想品德課，真正提高學生的道德素養，培養學生的自主學習能力，推動學生全面發展。

一、增強班主任德育素質

教師的一言一行都會給學生的個性、學習帶來無形的影響，學生具有非常強的言行舉止的模仿能力，經過與班主任的溝通交流，在平時生活當中，容易將班主任的言行舉動當做自己模仿的對象。因此在教學實踐過程中，教師不但要提高自身的職業素養，還需要增強自身的德育素養，這就需要學校各有關領導的關注，做好定期對班主任德育素質的培訓工作，提高班主任德語教學質量。德育知識體系具備復雜的特點，包含禮貌的言行、包容的待人思想、樂觀積極的生活態度等。為了充分滿足現如今的德育工作需要，班主任要不斷提高自身的德育知識水平，通過道德的手段，規范自身生活和教學行為，保障自身思想道德素質不斷提升，從而影響學生的思維和學習模式。此外，德育是一個漫長的過程，班主任要將德育教學理念貫穿到教學的始末，從而優化班級文化氛圍。

二、加強對學生人文關懷

因為學生家庭情況各不相同，所以班主任為了更順利的展開德育教育工作，就需要具備人道主義情懷，加強對班級全部學生的人文關懷。只有班主任真誠的關懷學生，與學生保持和諧的師生關系，才可以縮短與學生之間的距離，德育教育工作才可以獲取理想的效果。針對缺乏父母關心的學生，他們內心敏感，班主任要像看待自己孩子一般關心他們。與此同時，班主任還要在與學生相處時對學生報以期待，通過表揚、激勵的態度來發揮出學生的潛能。另外，班主任要增強與學生家長之間的溝通，家庭教育在德育教育工作當中發揮了不可小覷的作用。優化家庭教育對學生未來健康良好成長起到良好的作用。此外，班主任在與家長溝通時要重視溝通技巧，巧妙利用語言可以獲得更好的效果。班主任善于利用語言藝術可以讓家長與學校在德育教育工作方面保持統一意見，一同努力為學生提供德育教育，推動學生良好成長。

三、優化德育工作方法

班主任一定要清晰的意識到德育工作屬于一項漫長且重要的工作，最終目標是為學生們提供思想、行為、道德規范等全面的教育。隨著教學改革的逐漸深入，班主任在學生德育教育以及課堂教學實際當中發揮了越來越重要的作用。伴隨著科學技術的不斷進步，各個學校開始提倡為學生展開德育教學工作，初中德育也開始朝著現代化以及科技化的方向前進。因此，班主任一定要綜合德育教育內容，重視課堂教學與德育教學技巧，真正發揮出班主任的領導作用，將課堂內容充分的使用到生活當中去，有效完善班級總體德育管理機制，貫徹落實德育教育內容，進一步提高學生的思維能力，維護學生內心的健康。

與此同時，為了要讓學生們重視自我德育的發展，班主任還需要以身作則，加強德育課堂的教學內容，增強與學校各個方面的聯合力度，真正發揮出學生的積極主動性，從而培養出具有文化、思想的合格學生。班主任還需要有效利用生活化的教學方式，讓學生可以從平時生活當中體會到思想道德教育的重要意義，嚴格對學生自身的行為進行規范，培養出自身正確的三觀觀念，讓學生科學合理展開構思，獲得全面發展。

班主任還需要將德育和情境教學法緊密結合起來，給學生們創設出多樣的德育情境，轉變傳統枯燥無聊的德育教育方式，讓德育變得更有趣，從而激起學生的學習熱情。班主任利用多媒體創設情境，將德育知識采用圖片或者視頻的方法呈現給學生，讓單調的知識充滿趣味性，集中學生注意力的同時降低學生理解難度，符合德育工作要求。

四、尊重學生，科學評價

教學改革開始高度重視德育工作，教學內容和評價方式也變得更加多元化，推動了德育工作的不斷進步。具體的德育工作當中，班主任要及時的為學生進行評價，關注學生的學習過程，堅持學生為主體的地位，建立起科學的評價機制，明確以人為本的價值取向。班主任在評價當中要始終堅持平等、民主的原則，利用自己的行為感染學生，在不知不覺當中給學生帶來影響，有助于學生樹立起正確的觀念。班主任還需要尊重學生個體，尊重每一名學生的意見，在學生提出自己的觀念后，班主任要進行仔細思索，若學生的觀念正確，那么班主任要及時給與肯定，同時還需要勇敢承認自己的錯誤，給學生樹立良好的榜樣。班主任要需要鼓勵學生個體發展，不能只關注學習成績，忽視德育評價，這樣才能夠推動學生全方位發展。

總之，德育工作當中班主任扮演著非常重要的角色，班主任要充分掌握學生的思想動態，并且不斷增強班主任德育素質、加強對學生人文關懷、優化德育工作方法、尊重學生，展開科學評價。由此出發，優化德育方案，確保學生在多樣的德育模式下完成教學任務，讓學生發展為全面型人才。

參考文獻

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