基于興趣法有效提升小學高年級數學作業成果研究

胡北蘭

摘? 要：在展開小學數學教育活動的時候，學生做完課后作業既可以加深對課堂上學到的知識的理解跟掌握，還可以鍛煉對知識的理解能力跟利用技能，尤其是小學高年級這一時期，需要格外注重提高數學作業的效率。在這樣的前提下，這篇文章對這個時期的小學數學高年級同學的作業分布里出現的問題進行了剖析，并且提出了相應的解決方法。

關鍵詞：小學數學教學;作業成果;興趣法

縱觀我國目前小學數學教學現狀來看，課后作業質量并不高，作業的有效性并不能達到預期的要求和目標。就會導致學生數學的邏輯思維跟整體能力得不到很大的提升。隨著我國新課改的深入，要求教師必須改變目前的這種現狀，進一步優化和設計課后作業、提升課后作業的質量和效率，使每個學生都可以經過寫課后作業而加深對當天學過知識的鞏固。所以說，提高課后作業在如今小學數學的效率性和如何布置課后作業是現在老師需要思考的問題。

1興趣法教學的重要性

在長期的教學過程中，作業在學科知識的補充和延伸方面起著至關重要的作用，學生可以通過作業來加強對所學知識的鞏固與理解，而教師可以通過作業來約束學生的課余生活，延長學生的學習時間。但是，這一模式的長期使用，會極大打壓學生的學習積極性，使學生長期處于被動學習之中，給學生帶來負面的影響。而興趣是學生最好的教師，在教學過程中，可以通過興趣教學法來提升學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力，通過布置有趣的家庭作業，來加強學生對數學知識的自主探討，從而提高學生的學習效率。本文主要針對利用興趣法提高小學數學作業的有效性進行探討，分析出興趣法教學的根本途徑

2如何使學生對數學課堂的作業產生興趣

2.1結合學生實際、精簡作業內容，提升作業的趣味性

小學生由于其生理和心理特征，對很多事物充滿了好奇。在布置小學數學課后作業時教師要充分利用自身的專業知識，結合學生的實際情況，精簡作業內容，使課后作業更加具有系統性、全面性、代表性。在原來的教育方式里，很多老師都會布置非常多的課后作業，想要學生可以更好的鞏固所學知識，但往往相反，學生會因為這大量的作業從而產生厭倦感，很多學生為了盡快做完作業就會敷衍了事，這時這樣布置的課后作業不僅無法培養學生良好的學習習慣，反而會使很多小學生對數學產生畏懼和厭惡的學習情緒。可見，教師在布置作業時應充分考慮課后作業的量、難易程度，充分發揮課后作業的鞏固性原則和啟發性原則。另外，小學數學教師在課后作業的布置中應充分發揮作業的趣味性，積極優化并設計作業的內容，充分了解每個學生的實際情況和知識的掌握情況，針對不同學生可以有區別地進行設計。教師只要緊緊把握興趣這一特點，站在學生的心理動態和思維模式的角度，徹底轉變過去單一的數學作業模式，讓學生的課后作業變得更加豐富多彩、生動、富有趣味性，讓學生真正愛上“寫作業”，提升學生的整體數學教學質量。

2.2利用語言魅力，調控上課語調

教師的語調由于應試教育的影響，在沉悶的小學階段，學生的精神狀態原本就不好，每天都早起晚睡。因此，在課堂教學上，學生容易疲累而走神。這時候教師的語調就顯得很重要了。經常有學生說某某老師上課就像催眠曲，很容易讓人睡著。同學之所以這么評價原因就是這個老師的語調存在問題。如果老師講課的語調一直都是比較慢的，那么學生就會容易開小差，難以集中注意力在學習上。因此，在課堂講課的時候，老師的語調非常的重要。為了提高教學效率，激發教學激情，我們要不斷地改進，爭取做好方方面面，為學生提供更良好的學習環境。總之，其實小學階段的學生是對知識最渴望的時候，也是他們學生生涯中生命力最精力旺盛的階段。所以，小學數學課堂教學如果充滿激情，就能激發學生創造性思維，就能讓學生更加綜合全面地發展。這樣對課堂教學進行改變，那學生就有了對學習的積極性。這樣不僅能幫助學生對數學這門學科深入理解，還能讓我國的教育事業得到最大限度的提高。

3結束語

小學數學的重要性體現在各個方面，它的對思維的要求越來越高，理論性也很強，所以為了讓學生可以很好的理解知識點，提升數學課堂的教育效率非常有必要。我們要激活小學數學課堂教學，使數學課堂教學氣氛得到良好改善，為學生創造更好的數學課堂學習環境。要想使教育文化得到一個質的飛躍，必須對小學課堂進行改革。現在很多小學生都有一種強迫學的概念在腦海中，并且現在很多小學生的數學學得很不好，甚至在他們心中都厭惡數學，從而造成不想學數學。所以要想改變這種現狀，教師就必須對課堂教學進行改變，通過有效的方法來激發學生對數學的興趣。

參考文獻

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