思想政治教育要有“人情味兒”

邱芳艷

摘? 要：話語是思想政治教育的重要構成因素，其質量狀況影響著思想政治教育的有效性和針對性。在2019年3月18日召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新……”換言之，想要獲得大學生的親切感和認同感。就必須要讓思想政治教育有“人情味兒”。

關鍵詞：政治教育;“人情味兒”;大學生

政治思想政治教育是大學生必不可少的一項課程，而政治思想教育的中的“人情味”也就是對學生人文的關懷，本質上就是強調實事求是，從學生的角度出發，筆者將通過一下四點來對此觀點展開敘述。

一、建立友誼師生關系

記得在不久前，渤海大學一位老師就曾收到過這樣一封感人的信，信中內容這樣寫道“李書記，您是師長，更是招人喜愛的老李頭……等您有空了，我們可以找您聊天嗎？”從這封信可以看出渤海大學對于大學生思想政治教育的“人情味兒”做的很好，李秀林老師作為黨委書記是比較忙的，可他卻自己可以收到學生這樣的描述，說明平時李老師就是和學生們是好朋友，像李老師這樣做不僅使老師和學生的距離更近了一步，關系也變得更融洽了，就像朋友一樣。習近平指出：“推動思想政治理論課改革創新，……”的觀點之后我相信學校都有在陸陸續續著手于這件事了，但是教育的“人情味兒”并不是想做就能做出來的，它對教育者自身的話語語境有著非常高的要求，它是要求我們要帶著豐富的感情才能做好。以為只有有感情的投入一件事，其才會被賦予我們的感情，“人情味兒”自然而然就有了，并且會享受其帶來的情感，激勵著教育者越做越好。

二、營造融洽的話語語境

現在的學生基本都為95后，面對這樣一個龐大的群體，想要提升高校思想政治教育“人情味兒”，就必須使教育內容既有深度又有溫度，再者教育者的上課話語必須要富有激情與親和力，語言準確簡練，生動形象，機智幽默，我們都知道大學里的思想政治課抬頭率都不高，更別說聽課率了，學生都是人到心未到，甚至還有許多同學趴著睡覺，那這究竟是什么原因呢？也許是內容和他們的需求不符，首先說到教材陳舊，我們的政治思想教育課幾年來都是一個教材，不更新一些有趣的內容，隨便翻翻課本都是密密麻麻的字，根本看不下去，其次教材內容枯燥，教材多數都在說一些政治理論，較少的結合時政熱點，和老師的親和力不夠，上過思想政治課的都知道，這類課一周只有一節，平時也沒有什么作業，當然和老師也基本一周見一次課的時間，而一節課老師都在上面講課，難免和老師接觸不到的情況，所以顯得格外陌生，和老師的親和力達不到要求怎么來體現“人情味兒”呢？就是要營造話語語境，讓學生身臨其境感受到語言的魅力。

三、教育者要尊重、理解學生

教育者想要通過自身的魅力來吸引學生的注視，就要從尊重學生人格，理解學生思想，愛護學生坐起，我們的思想政治教育已經不單單是指書本上的一些官方教育了，它更多涵蓋的是教育者的自身親和力，因此要求教育者不僅要在態度上和學生親近，也要不斷學習不斷接受新事物并在在才華上吸引學生，使雙方的思想達到共鳴，親近雙方的情感，當然教育者也要不斷地提高自身的修養與獨特的人格魅力，且完善并豐富自己的知識結構，在做同學的良師益友時同時也要做到尊重愛護學生。

當學生把被動學習化為主動學習并在在學習中有了一定的情感，他們就會開始熱情的投入學習。當學生有了一定的情感體驗之后，這時老師傳遞內容就會被他們欣然接受，才能更加準確的理解內容中的思想感情，并且也能夠真實地表達自己的思想感情。所以，情感體驗不僅是一項教學目標，也是我們促進教學的重要途徑和手段。教育者要與學生親近，引導他們懂得真善美的含義，教育者不在于傳道受業，而在于激勵學生，鼓勵學生，引領他們在學習的道路上健康成長。只有這樣，才能實現情感體驗教育，只有這樣才能讓師生在課堂上進行情感的對話，讓情感燃燒起來，讓情感充滿教師的每一個角落，讓所有同學都能夠沉浸在這份情感中，真正做到有“人情味兒”的情感教育，真切體驗到情感與認知的雙贏！

四、結束語

總之，要做到真正的教育，應該教育者和學生要心連心，之后從心里散發出來的教育與接收才能夠更好的親近彼此，在教育過程中有一項很重要的知識就是情感價值觀的體驗，想要喚醒學生的情感價值觀，教育者必須自身就是一個熱愛學生，熱愛教育，富有感情的人，要是教育者自己都沒有感情那他就培養不好別人，想要教師與同學的關系更加親密，教育更有“人情味兒”就必須打開彼此心靈的窗戶，以情動情，讓師生能夠在教育的這個舞臺充分展現自我。

參考文獻

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