STSE教育理念在高中化學(xué)中的應(yīng)用分析

韓德剛

◆摘? 要：STSE教育理念是適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的重要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)培育具有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有一些教師還無(wú)法熟練的掌握STSE教育理念的教學(xué)方式，需要進(jìn)行深入的研究后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新和優(yōu)化，在保證教學(xué)效果的同時(shí)，奠定學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，樹(shù)立學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，全面提升高中化學(xué)教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：STSE教育;高中化學(xué);應(yīng)用分析

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，明確指出對(duì)于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，高中化學(xué)教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式上進(jìn)行積極創(chuàng)新和優(yōu)化，是適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)理念的重要改革措施。STSE教育理念是近年來(lái)高中化學(xué)教學(xué)中重要的創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)綜合能力培養(yǎng)具有重要的作用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)于STSE教育理念的教學(xué)方式需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

1 STSE簡(jiǎn)介及教育意義

STSE是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、社會(huì)（Society）、環(huán)境（Environment）的英文首字母縮寫(xiě)。STSE教育思想是對(duì)STS前身的延伸，人類在發(fā)展科技生產(chǎn)的同時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始注重保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，環(huán)境教育不僅是公民科學(xué)素養(yǎng)教育的重要組成，也是當(dāng)前高中化學(xué)的重要教學(xué)理念。

STSE教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系，是指導(dǎo)和實(shí)施學(xué)科教育的全新教育理念。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展有利有弊，能源、資源、材料、環(huán)境和健康等問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重威脅人類的生存和發(fā)展，而這些問(wèn)題可以通過(guò)化學(xué)研究緩解和解決。高中化學(xué)可以優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保證學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)滲透STSE教育，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的必然進(jìn)程。

2 STSE教育理念在高中化學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 制定清晰的教學(xué)計(jì)劃

將STSE教育理念與高中化學(xué)的課程計(jì)劃有機(jī)的融合，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然而然的接受STSE教育理念，最大程度的保證教學(xué)效果，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。例如：教師可結(jié)合STSE教育理念首先制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，將環(huán)保意識(shí)融入到教學(xué)體系中，增加環(huán)保意識(shí)的案例教學(xué)。在課程體系的構(gòu)成中注入STSE教育理念，定期的開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，保證深化學(xué)生的STSE意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力也是重要的教學(xué)理念，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)大自然環(huán)境是有破壞和威脅的，教師可以利用多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解，也可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，將化學(xué)污染降到最低，轉(zhuǎn)化、分解有害物質(zhì)的殘留，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)

化學(xué)知識(shí)的講解需要“動(dòng)靜結(jié)合”，多種多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生接觸不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)閱歷;豐富的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，不會(huì)出現(xiàn)被大量的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)“壓倒”現(xiàn)象，奠定學(xué)生扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。例如：教師可以結(jié)合實(shí)際生活中的常見(jiàn)的案例，為學(xué)生講解“碳元素”的相關(guān)知識(shí)。教師可以先拋出一個(gè)實(shí)際案例的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“燃燒很旺的煤爐中撒入一些水，會(huì)發(fā)生火焰燃燒更旺情況。為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？更大量的水呢？”一連串的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家都知道火和水是不能共存的，為什么水能夠讓火燃燒得更旺？學(xué)生在一步步的教學(xué)引導(dǎo)中體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的玄妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究所欲望，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的神奇。

2.3 深化環(huán)保理念教學(xué)

STSE教育理念主要是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，維持生態(tài)系統(tǒng)平衡已經(jīng)成為了世界關(guān)注的問(wèn)題，不僅人們的生活息息相關(guān)，也與人類的未來(lái)發(fā)展、生存空間質(zhì)量有關(guān)。高中化學(xué)教師利用化學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)教學(xué)，建立學(xué)生的環(huán)境危機(jī)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如：在“垃圾資源化”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以結(jié)合當(dāng)前的國(guó)家政策“垃圾分類”進(jìn)行配合教學(xué)，深化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。垃圾的分類處理中，有一項(xiàng)是化學(xué)垃圾，這是對(duì)環(huán)境破壞比較嚴(yán)重的垃圾種類，主要是工廠與化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的，也有一部分是與人們生活用品的選擇有關(guān)。工廠的化學(xué)垃圾處理根據(jù)國(guó)家要求必須安裝專業(yè)的垃圾處理器，但是在生活中和學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)很容易被忽略。針對(duì)課堂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料處理問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)，尋找合理的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行STSE教育理念的滲透，樹(shù)立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，建立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，奠定學(xué)生扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，全面發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

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