于璐

摘 要：在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，我國(guó)高等教育正在探索和嘗試更加科學(xué)高效的教學(xué)方法，高等院校是高等教育的主力軍，有其自身的特殊性。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，籃球教學(xué)是高等院校體育教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)二者結(jié)合起來(lái)，就給我們提出了一個(gè)嶄新的課題，要求我們?cè)谧裱w育教學(xué)的一般規(guī)律的同時(shí)，去探尋高校大學(xué)生籃球教學(xué)的特點(diǎn)，并及時(shí)改革當(dāng)前教學(xué)中的不足，以期能找到最適合目前學(xué)生的體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高校籃球;體育教學(xué);籃球游戲;應(yīng)用

1 導(dǎo)言

籃球運(yùn)動(dòng)依據(jù)其具備的獨(dú)特魅力，逐漸在高校體育的教學(xué)中得到廣泛歡迎，因此，高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行充分的重視，并加以科學(xué)的應(yīng)用。高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，通常會(huì)被多種因素所影響，且還存在相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念不僅無(wú)法夠滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)要求，而且還會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效提高造成不利影響，這就需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變并對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用。籃球游戲作為在體育游戲的不斷發(fā)展過(guò)程中而產(chǎn)生的一種游戲，其屬于體育游戲當(dāng)中的一個(gè)分支。所謂的籃球游戲，其主要就是以籃球作為主要工具，并以一定的任務(wù)或者目的而開(kāi)展的，且在實(shí)施籃球游戲的過(guò)程中，需要對(duì)特定的規(guī)則進(jìn)行遵守，具有顯著的娛樂(lè)性。高校籃球的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)籃球游戲的運(yùn)用，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣以及熱情得以有效提高，并使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，對(duì)籃球的技能進(jìn)行充分掌握。通過(guò)在籃球的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)方式，能夠使教學(xué)的質(zhì)量得以有效提高，從而使高校體育的籃球教學(xué)得以有效發(fā)展。

2 高校籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲的必要性分析

2.1有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)能力

運(yùn)用籃球游戲?qū)嵤┗@球教學(xué)，可有效增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)能力，因?yàn)樵诨@球游戲教學(xué)中需確立大學(xué)生的主體地位，讓其在積極、主動(dòng)的前提下進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，因此，可充分利用其自身創(chuàng)新能力來(lái)完成游戲，在此過(guò)程中可提高大學(xué)生的自我創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.2有助于加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解

教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)游戲規(guī)則和方法可能簡(jiǎn)化，但規(guī)則與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)際執(zhí)行的規(guī)則精神是完全一致的，這樣有利于學(xué)生在游戲的同時(shí)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，因?yàn)橹挥袑?duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及規(guī)則理解的越深入，游戲中取勝的把握越大。籃球教學(xué)中游戲的運(yùn)用也是如此，通過(guò)練習(xí)的親身參與、體會(huì)以及教師的點(diǎn)評(píng)，迎合了大學(xué)生的好動(dòng)心、好奇心和求知欲，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和功能有更深的了解，對(duì)規(guī)則的理解更深入、印象更深刻。

2.3提高練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

傳統(tǒng)的籃球技能教學(xué)，由于單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)形式，大學(xué)生往往出現(xiàn)厭倦情緒，練習(xí)積極性普遍不高，難以達(dá)到教學(xué)預(yù)期要求，教學(xué)質(zhì)量下降。而通過(guò)籃球游戲教學(xué)時(shí)，由于練習(xí)方法新穎，可有效提高大學(xué)生神經(jīng)中樞興奮性，在輕松、歡快的情境下練習(xí)，會(huì)延遲疲勞的出現(xiàn)，明顯提高練習(xí)密度與強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高練習(xí)質(zhì)量，有助于大學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

2.4激發(fā)大學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在籃球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用籃球游戲，可以激發(fā)大學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有助于籃球?qū)ｍ?xiàng)技能的掌握。首先，良好的課堂氛圍，可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的被動(dòng)地位，提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)過(guò)程輕松愉快;其次，籃球游戲豐富有趣，大學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中心情愉悅，有助于掌握籃球?qū)ｍ?xiàng)技能，提升籃球技術(shù)水平。

2.5有益于串聯(lián)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

籃球游戲在課前的準(zhǔn)備階段是通過(guò)游戲來(lái)刺激大學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，喚醒內(nèi)臟器官的惰性，促進(jìn)新陳代謝過(guò)程，降低肌肉活動(dòng)的黏滯性，提升肌肉彈性，避免受傷，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊;在教學(xué)基本部分階段，運(yùn)用籃球游戲可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握，提高練習(xí)的密度與強(qiáng)度，增強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)效果;在教學(xué)結(jié)束部分運(yùn)用籃球游戲可以調(diào)整大學(xué)生的生理及心理興奮性，從而以積極的姿態(tài)投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

2.6增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其德智體全面發(fā)展

籃球游戲需要通過(guò)肌肉舒張及收縮完成指定動(dòng)作，在該過(guò)程中可以加快新陳代謝，改善大學(xué)生的身體機(jī)能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，籃球游戲可發(fā)揮寓教于樂(lè)作用，激發(fā)大學(xué)生積極向上的精神面貌、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、豐富大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智力，拓展其思維，促進(jìn)大學(xué)生德智體美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 高校體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 籃球教學(xué)的發(fā)展不平衡

高校的體育教學(xué)通常會(huì)被社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平所影響，這就致使籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也具有較大的差異。對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)而言，高校的籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量通常較高，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的地區(qū)，其教學(xué)的質(zhì)量通常比較差。因此，體育籃球的教學(xué)質(zhì)量通常會(huì)被經(jīng)濟(jì)因素所影響，通常表現(xiàn)在籃球教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不不完善，以及師資力量不符合教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生在這種不完善的狀況下學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)的效率造成不利影響，這種發(fā)展不平衡的狀況，在我國(guó)高校的體育教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。

3.2 籃球教學(xué)的方式單一

高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，選擇教學(xué)方式的科學(xué)性就會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量造成直接的影響。由于籃球教師通常會(huì)被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所影響，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，只是過(guò)度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能的有效訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)其產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這種機(jī)械式的教學(xué)方法，通常無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)期的教育背景下，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法對(duì)籃球的相關(guān)教學(xué)要求所滿(mǎn)足。同時(shí)，在籃球的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展實(shí)施教學(xué)，再加上學(xué)生之間存在較大的差異，而通過(guò)統(tǒng)一形式的籃球教學(xué)方法，就會(huì)對(duì)整體教學(xué)的效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3.3 籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性

高校開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效構(gòu)建與完善，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)方式的改善，而且還能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，從而使籃球的教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。但是，根據(jù)當(dāng)前體育實(shí)際教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建狀況進(jìn)行分析，高校籃球教學(xué)只是對(duì)其基礎(chǔ)技能進(jìn)行考核，或者是通過(guò)小組間比賽的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。這種教學(xué)的評(píng)價(jià)方式就會(huì)對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生造成不利影響，并對(duì)其學(xué)習(xí)籃球的積極性造成嚴(yán)重的挫傷。在對(duì)籃球教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生的所學(xué)習(xí)的籃球知識(shí)的速度以及技能實(shí)施考核，沒(méi)有以多元化的形式開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，并對(duì)籃球的教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

3.4 籃球教學(xué)的內(nèi)容缺乏更新

高校在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容通常注重對(duì)學(xué)生所具備的籃球技能進(jìn)行訓(xùn)練，而隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，該教學(xué)內(nèi)容通常已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足籃球教學(xué)的有效開(kāi)展。籃球教學(xué)通常具備顯著的娛樂(lè)性以及競(jìng)技性，而在實(shí)際教學(xué)中只是重視競(jìng)技性，就會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣造成不利影響，因此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容較為機(jī)械化與單一化，再加上教師的專(zhuān)業(yè)水平較低，這就會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的籃球技能學(xué)習(xí)造成不利影響，并對(duì)教學(xué)效果提升造成阻礙。

4 籃球游戲在籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

4.1根據(jù)高校籃球體育教學(xué)大綱和實(shí)際情況選擇游戲

教師在選擇籃球游戲時(shí)，必須及時(shí)對(duì)高校內(nèi)體育籃球教學(xué)大綱內(nèi)容及國(guó)家有關(guān)高校體育教學(xué)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，充分了解這兩部分內(nèi)容后，按照整體大綱對(duì)每一節(jié)課上的體育游戲進(jìn)行嚴(yán)格篩選，確保游戲內(nèi)容和流程符合高校體育教學(xué)內(nèi)容及大綱，有效推動(dòng)高校體育課程的開(kāi)展。例如教師可以橄欖球游戲?yàn)榛A(chǔ)模型，要求學(xué)生將籃球場(chǎng)的兩次底線(xiàn)作為重點(diǎn)，教師作為裁判站在中間位置進(jìn)行拋球，兩側(cè)的學(xué)生進(jìn)行搶球，搶到的學(xué)生可將球傳給隊(duì)友，而隊(duì)友不能跑開(kāi)，只能站在原地護(hù)球，依次以傳遞方式傳到最后的隊(duì)友手中，以隊(duì)友將球壓在底線(xiàn)上為勝出，以多次（單數(shù)次）比賽為主要形式，最終勝出的隊(duì)伍予以獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的隊(duì)伍可罰扣籃等。此外，教師必須明確所有籃球的訓(xùn)練效果與大綱相同，同時(shí)具有循序漸進(jìn)的效果，保證符合學(xué)生體質(zhì)，提高教學(xué)效果。

4.2 在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中籃球游戲的具體應(yīng)用

籃球是一項(xiàng)需要學(xué)生通過(guò)全身拉伸的體育項(xiàng)目，但由于學(xué)生平時(shí)的身體處于放松狀態(tài)，如果在上課時(shí)就直接進(jìn)入緊繃狀態(tài)，則極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)韌帶拉傷等健康問(wèn)題，為此教師必須對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)加以重視，可通過(guò)選擇部分具有伸展性、放松性的籃球游戲作為學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)形式，保證學(xué)生能夠在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中做好鋪墊。例如，教師可在準(zhǔn)備階段中要求學(xué)生進(jìn)行原地拋球、負(fù)重跑等游戲方式，使學(xué)生能夠逐漸將身體四肢伸展開(kāi)來(lái)，既能夠使學(xué)生得到熱身，同時(shí)也可對(duì)其韌帶、肌肉以及骨骼等加以保護(hù)，既能夠提升籃球課程的趣味性，同時(shí)也為學(xué)生接下來(lái)的籃球課程奠定身體基礎(chǔ)，保證課程順利進(jìn)行。

5 結(jié)語(yǔ)

籃球游戲符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)需要，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)能力，它的趣味性、多樣性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生掌握和運(yùn)用籃球教材的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，由于它的規(guī)則和要求.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、集體主義精神以及積極、靈活，勇敢等意志品質(zhì)都有顯著作用。籃球基本技術(shù)較多，游戲的形式豐富多樣，教師只要根據(jù)學(xué)生的具體情況、基本知識(shí)、技術(shù)技能水平、場(chǎng)地、器材的條件，合理安排好進(jìn)度及每節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)，精心設(shè)計(jì)編排出籃球游戲的方式方法、距離、時(shí)間、次數(shù)等要求及游戲的規(guī)則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握籃球基本技、戰(zhàn)術(shù)會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

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（作者單位：遼寧省鞍山師范學(xué)院）