高中物理高效的學習方法

張皓

摘 要：物理是一門以實驗為基礎的操作性強的學科，是一門理論知識與手工實驗并重的學科，并且，物理知識的運用在生活中也是處處可見。高中物理作為初中物理和大學物理的銜接部分，其難度和要求比初中物理高了一個層次，高中物理在理綜當中可以說是學習起來最難的一門學科，所以即使初中物理成績好的學生，學習高中物理也可能會感到吃力，那么作為一名學生，為了高考成績，也應該努力去提高自己的物理成績。此篇文章主要講述了高中物理高效的學習方法。

關鍵詞：高中物理;學生角度;高效;學習方法。

物理對于高中生來說是很重要的，僅從理綜占比來看，就是如此。另外，學習物理能夠幫助學生開啟另一扇大門，不僅能夠更好地解釋日常生活的現象，也能讓學生掌握更多的物理知識，培養學生的邏輯思維能力。高中物理的學習也是循序漸進的，從一開始研究質點的運動到研究運動和力相結合再到分子動理論、能量守恒定律等等，難度一層層加大，知識點也越來越多，掌握高效的學習方法顯得尤為重要。在此，對于高中生如何才能高效的學習高中物理，我提出了自己的看法。

一、正確理解物理基本概念與規律

基本概念和基本規律是學習高中物理的基礎[1]，這些是最實在的物理知識，必須很好地掌握基本概念和規律才能有效的進一步將知識點摸熟摸透。那么，我們應該怎么樣去學習基本概念和基本規律呢？

課前認真預習。在老師還未開始講課之前，獨立地閱讀教材，把新課的內容仔細地閱讀一遍，將一些基本的概念標記出來，自己去理解它的意思，當碰到很難理解的概念還可以通過上網查閱資料去給自己解答，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，最后把教材中自己實在不懂的疑難問題記錄下來。

主動提高聽課效率。我們經過了第一步之后，遺留下一些問題，課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就注意聽老師講，力求當堂弄懂。同時，還可以通過學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法來改善自己的思考問題方式。上課的時候，也可以針對自己弄不懂的問題，再次向老師提問，與老師在課堂或課外進行交流溝通，力求弄懂每一個知識點。除此之外，課后整理學習筆記可以讓知識系統化，在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，這樣不僅加重了復習時的負擔，也會讓前面的努力事倍功半。及時完成課外作業是對老師當堂講的知識點的又一次復習，一而再再而三的接受同一個知識點的熏陶，加強記憶，提高效率。

二、獨立主動地歸納總結

我們通過很多課外教材書可以知道，幾乎每本教材書在一章知識點介紹之前都會有一個知識框架圖，這對物理整體的學習是極其重要的，所以除了需要課前預習、上課認真聽講和做好課堂筆記之外，每學完一個章節之后，都要總結出詳細的知識結構。通過分析對比、歸納總結，使前后知識連續貫通，幫助知識點的記憶。買過《五年高考三年模擬》的同學知道，在它的配套材料中，會有一張重難點分析和公式總結。在高考物理中，計算題占據很大的分值，公式的重要性好比是一個人的心臟，只有公式記憶完全，物理成績才能有所提高。公式的連貫運用使物理的學習變得更加容易，例如在學習電場時，歐姆定律、電阻定律、焦耳定律等公式都是有所關聯的。我們能夠感覺得到，平時練習的物理題目大同小異，因為高中物理知識點本身數量有限。所以，我們要多進行反思總結，要保證之前所做過的題目不再錯。如果真正能夠做好反思總結的話，那么物理得滿分也是很輕松的。獨立地歸納總結幫助學生建立起完整的知識體系，有利于全面分析物理問題，高效的學習物理。

三、重視建立物理模型、模擬物理實驗

在學習物理的過程中，我們能明顯的感覺到，很多問題我們都可以聯系生活實際、運用生活常識來解答，這個時候，我們腦子里想象出來的東西，就像是在模擬物理實驗和建立物理模型。因為高中物理的知識比較抽象，像加速度等東西都是看不見摸不到的東西就不是很好理解。這時候，我們就可以模擬物理實驗，去探究加速度在我們實際生活中是怎么體現的，在課本上最經典的實驗就是小車從斜板上滑下，觀察打點器打出點的變化，分析出現這樣規律的原因，自然而然就可以明白加速度是什么了。除此之外，在研究各種運動時，構建物理模型可以讓復雜的問題簡單化，我們在學習的時候，老師往往會總結出各類模型的解題方法，這時候我們遇到一道復雜的題目，就可以將他們分解成一個一個的簡單的物理模型，分清楚關系發生的先后和主次，問題就迎刃而解了。

總結：

總而言之，高中物理是一門理論知識與手工實驗并重的學科[2]，它與其他文科類學科不同，不能僅靠死記硬背來取得成績，需要多方面多角度多邏輯去思考問題、分析問題。通過正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律，獨立歸納總結知識點和重視建立物理模型、模擬物理實驗，提高問題分析能力三方面高效的進行物理學習才能夠真正有效的提高物理成績。

參考文獻

[1]張青霞.利用原始物理問題培養學生構建物理模型能力的教學實踐研究[D].福建師范大學，2017年41期

[2]張萬里.探究高中物理的高效學習方法[J].中華少年，2017（36）：190-190.