淺議提高高中生語文學(xué)習(xí)興趣的方法

李林翰

摘 要：語言與文字是人類文明傳承與發(fā)展的載體，所以，高中生必須要學(xué)好語文。這對我們自身有益，對中華民族發(fā)展也至關(guān)重要。本文是在筆者與同學(xué)們的高中語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，分析高中生語文學(xué)習(xí)中存在的問題，以便找到解決問題的方法，達到激發(fā)高中生保持和提高語文學(xué)習(xí)的興趣、健康成長的目的。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí);高中語文;學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類學(xué)習(xí)最好的老師。高中生一旦對人、事、物產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生“求知欲”，并表現(xiàn)出“好奇”，自發(fā)的“探究”其原理或者形成過程，直到“掌握”這種技能或?qū)@個知識“了然于胸”為止。所以，我們高中生必須在對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)之上才能夠發(fā)自內(nèi)心的參與語文學(xué)習(xí)的活動，更好的學(xué)習(xí)語文知識，并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力、形成自己的價值觀體系。

一、高中生語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

對于我們高中生來說，語文學(xué)習(xí)非常重要，而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語文、提高語文學(xué)習(xí)效率的不二法寶。但是通過觀察筆者同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)合自身的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)我們高中生實際的語文學(xué)習(xí)情況不容樂觀。

相對于其他科目，高中生并不偏愛學(xué)習(xí)語文。我們從小到大都在學(xué)習(xí)語文，但是學(xué)習(xí)熱情始終不高。到了高中之后，我們對語文學(xué)習(xí)的興趣跌至谷底。那些枯燥無味的課文，尤其是拗口的文言文，實在是讓我們提不起學(xué)習(xí)的興致。

高一高二學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情略高。關(guān)于語文的學(xué)習(xí)，高一的同學(xué)因為剛剛升入高中，對一切事物都備感新鮮，會比較有學(xué)習(xí)的積極性。另外，所有同學(xué)經(jīng)過中考后都在一個全新的起跑線上，正是要磨拳擦掌、好好學(xué)習(xí)的時機，所以，也很愛學(xué)習(xí)包括語文在內(nèi)的所有學(xué)科。升入高二的學(xué)生也是因為分科減少了部分課程，開始輕裝上陣，為高考做準(zhǔn)備的時候，自然對高考必考科目非常重視。這里就包括語文課。

為了應(yīng)試準(zhǔn)備是高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要原因。面臨升學(xué)壓力的高三學(xué)生已經(jīng)不會為文章中優(yōu)美詞句而感動了，留給我們的就是考綱上的必會知識和必背詩詞了。高三年級的語文課就是做題、講題、寫卷紙和講卷紙。我們想把語文學(xué)好，就是把語文成績提上來。這成為了語文學(xué)習(xí)的主要目的。

二、分析高中生語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀成因

有因才有果，我們高中生對語文學(xué)習(xí)的興趣不濃也是有一定原因的。根據(jù)我的個人體驗和對高中同學(xué)們的交流分析，原因有：

語文學(xué)習(xí)和語文考試之間的矛盾性。語文學(xué)習(xí)究竟是為了興趣還是為了考試呢？如果我們是為了興趣，憑借著一腔熱情去選擇自己喜歡的內(nèi)容去學(xué)習(xí)、欣賞的文章去閱讀，很可能就會影響我們的語文考試成績，進而會影響到高考和升學(xué)。如果為了語文考試而選擇應(yīng)試訓(xùn)練的方式來學(xué)習(xí)語文，自然又與“興趣”背道而馳。一旦考試成績不佳，我們做學(xué)生的就會思考自己的語文學(xué)習(xí)方法對錯與否，也會懷疑自己的語文學(xué)習(xí)能力，久而久之變會影響到我們的學(xué)習(xí)熱情。

語文學(xué)習(xí)的獨特性。不同于數(shù)理化，語文學(xué)習(xí)的過程中很難有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。所以，大家面對不那么明晰的答案和模糊的解釋，很難充分理解，更無法去開展更深層次的思考。正因如此，我們學(xué)生總是感覺在語文學(xué)習(xí)上面投入了很多精力，卻總收效不大，成績的提高也不甚理想。與其這樣，不如花費同樣的時間和精力在數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)上面，學(xué)習(xí)效果立竿見影，考試分?jǐn)?shù)上升得很快。

語文教師對語文學(xué)習(xí)的影響力極大。一個教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于語文學(xué)習(xí)來說，一個教師的價值觀念、文學(xué)功底、品格修養(yǎng)等等都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其是人生觀的體現(xiàn)，對于我們涉世未深的青少年來說影響極大。比如，一些年長的語文教師在講解文章、分析寫作理念的時候總說“吃得苦中苦方為人上人”，我們總是很好奇“不吃苦就不能成為人上人了”“應(yīng)該吃什么樣的苦才能成為人上人”“為什么一定要成為人上人”等等問題。我們學(xué)生會因為這樣的一些價值觀念的懷疑而不喜歡該教師的課。

三、提高高中生語文學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）釋放天性，明確語文學(xué)習(xí)的原動力

我們學(xué)習(xí)的目的究竟是什么呢？是不是考試得了100分就意味著自己的文學(xué)造詣登峰造極了呢？當(dāng)然不是，語文學(xué)習(xí)是文字與語言的學(xué)習(xí)，更是文化與道德的傳承，領(lǐng)會其表面意思更應(yīng)該領(lǐng)會其內(nèi)在含義。我們是為了培養(yǎng)更多樣的興趣愛好、塑造更完善的人格、洞悉更廣泛的普世真理、成為實現(xiàn)中國夢的建設(shè)者而學(xué)習(xí)的。因此，我們在學(xué)習(xí)語文時應(yīng)該自我釋放天性，明確自己的學(xué)習(xí)動力源于何處。

（二）在學(xué)生內(nèi)心樹立與教師平等的學(xué)習(xí)關(guān)系

我們作為新時代的青少年，應(yīng)該明道理辨是非，對教師的尊重不能影響我們與教師之間的平等的“學(xué)習(xí)關(guān)系”。傳統(tǒng)的過度的教師權(quán)威觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會的特點了。在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們要向老師虛心學(xué)習(xí)，也要做到“吾愛吾師，吾更愛真理”。

（三）家庭是語文學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場

家庭是在一路成長的過程中讓我們覺得最舒服、踏實的地方。家長們的一言一行對我們的影響也根深蒂固。在家中有一個良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，對于我們提高語文學(xué)習(xí)興趣自然事半功倍。放學(xué)回家后，如果我們能夠?qū)⒄n堂上老師講解的優(yōu)秀詩詞與父母分享交流，并深入探討，自然能夠激發(fā)我們的求知欲。

（四）利用新媒體了解世界，輔助語文學(xué)習(xí)

由于移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達和智能終端的普及，我們高中生可以了解很多新鮮資訊。面對不知道的知識或者不熟悉的名人圣賢，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)一鍵搜索到答案。利用新媒體不僅可以使我們產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣，也還可以將通過新媒體掌握的好文和好句記錄下來建立素材庫，以達到在有限的課外閱讀時間中有效地提高閱讀能力的目的。

結(jié)束語：

從咿呀學(xué)語到日后步入社會，語文學(xué)習(xí)都會在我們的生活中扮演者極其重要的角色。如果我們高中生能夠保持和提高語文學(xué)習(xí)的興趣，便能夠體會語文的開放和美麗，能夠不斷發(fā)覺自己的潛能將語文學(xué)習(xí)得好、領(lǐng)悟得通，不僅獲得成績上的滿足，還獲得不斷實現(xiàn)自我、超越自我的快樂。

參考文獻

[1]曹心怡.高中語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究[J].課外語文，2017（05）：76.

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