方慧
摘? 要:“失敗乃成功之母。”錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo),錯(cuò)誤是通向成功的階梯。作為新時(shí)期教師,應(yīng)本著以人為本的教育理念,面對(duì)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,把錯(cuò)誤作為一種教學(xué)資源有效地開發(fā)利用。
關(guān)鍵詞:錯(cuò)誤資源;學(xué)習(xí)錯(cuò)誤;捕捉;教育價(jià)值
錯(cuò)誤是學(xué)生探究的標(biāo)志,教師善待學(xué)生在探究中的錯(cuò)誤,引導(dǎo)他們掌握驗(yàn)證的方法,使他們明白有矛盾的沖突才有探究的需要。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),先不要急于向?qū)W生透露解決問(wèn)題的統(tǒng)一方法,而要給學(xué)生留一些探索的空間,讓他們?cè)诮涣髦兄鲃?dòng)尋求解題的策略,充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)功能。在現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)踐中,我們往往看到的是另一番景象:課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤,常常被忽略了。作為教師要學(xué)會(huì)挖掘教學(xué)中形形色色的“錯(cuò)誤”,善于發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤”背后隱藏的教學(xué)價(jià)值,使之成為一種可貴的教學(xué)資源。下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)中,幾種變“廢”為“寶”的方式,來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力。
一、自主糾錯(cuò)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在課堂教學(xué)中,教師總是希望學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)程序進(jìn)行學(xué)習(xí),如果有哪位學(xué)生“出乎意料”了,教師便認(rèn)為他“出錯(cuò)”了。熟不知,學(xué)生的“意外”錯(cuò)誤,教師若獨(dú)具慧眼,把它作為一種教學(xué)資源,及時(shí)捕捉稍縱即逝的錯(cuò)誤并巧妙運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中,鍛煉自己駕馭課堂的能力,給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間,讓學(xué)生去嘗試發(fā)現(xiàn),與學(xué)生一起經(jīng)歷挫折,不斷鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都能自始至終積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),往往能造就一個(gè)“精彩紛呈”的課堂。……