城鄉教師學習共同體的改革探究

卓宏偉

摘? 要：城鄉教師學習共同體既是一種統籌城鄉教育，將實踐與教研相融合，又是開放性和動態化相結合的學習型組織。建構城鄉教師學習共同體，促進城鄉師資均衡，資源共享，從而推進城鄉教師的專業發展，實現教育均衡。

關鍵詞：學習共同體;城鄉教師;教育均衡

隨著社會的發展，教育改革的迫切需求，廣大人民群眾對教育、教師提出了更高、更新的要求。讓教育機會和資源區域化、均衡化，縮短城鄉之間的教育水平，提升教師學科素養是當下教育的重中之重。因此，建構城鄉教師學習共同體，實現城鄉師資均衡，資源共享，推進城鄉教師的專業發展，助力教育均衡發展勢在必行。

一、探究問題

近幾年來，我校致力于“城鄉教師學習共同體”的研究，發掘了一些問題。一方面，與城市教師學習共同體相比，農村教師學習共同體從師資、資源、教學等方面明顯較弱。主要根源是社會經濟發展和歷史文化積淀的差距。另一個方面，城鄉教師學習共同體的通病是共同愿景模糊不清、合作意識薄弱、積極主動性不足、教育資源、經費和體制不完善和教師人文化的生存常態缺失等。城鄉教師學習共同體從建構到實踐過程中，依舊存在兩極分化、問題層出不窮的現狀。兩個區域教師的專業化水平直接關乎到學校教育教學高質量的提升。如何更好的推動城鄉學習共同體的改革，縮小城鄉差距，實現教育公平化，讓歷史遺留的差距不再是未來的差距？……