書法教育在高校思想政治教育中作用及應用方式探討

摘? 要：書法教育作為素質教育的重要元素之一，其特殊性和重要性已得到教育各界的逐漸認識并重視。書法藝術中蘊含著豐富的思想政治教育資源，高等院校應重視利用書法教育這一平臺窗口，將其與大學生的思想政治工作緊密結合，充分發揮其在學生思想政治教育中的積極作用。

關鍵詞：書法藝術;思政教育;緊密結合

作為中國傳統文化的瑰寶之一，書法藝術歷史悠久，承載著中國傳統文化的優秀的思想價值。高校實施培養大學生綜合素質的教育，書法教育是重要的途徑和工具。書法藝術包含著豐富的思想政治教育資源。將書法教育和高校思政教育工作有效結合，充分發現、挖掘、應用其中包含的思想政治教育資源，對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要意義。

1書法教育和思想政治教育有效結合的作用

1.1培養和激發大學生的愛國情懷

將中華民族優秀傳統文化發揚光大，可以潛移默化的激發大學生的愛國情懷，而書法藝術，是中國傳統文化的重要核心之一。正如現代文學大師林雨堂所說“如果不懂得中國書法及其藝術靈感，就無法談論中國的藝術”“各類美術之中，以寫字最高。旁的所沒有的優點，寫字能體現出來。”再者，書法發展源遠流長。自最早發現的甲骨文開始，漢字已經經歷了三千多年近四千年的發展變化。中國書法的發展史，與中國發展史相伴相生，書法藝術保存了我們歷史的文化遺跡。

中國書法的發展，集中代表了中國漢字的進化、發展、智慧的凝結。書法歷史展現出神秘多彩的風貌，篆書的蜿蜒、隸書的婉約、楷書的嚴謹、行書的率性、草書的奔放，不同的書體更表達中國人不同的生命哲學與做人處事的態度。書法家大多具有強烈的愛國精神，例如忠君愛國的顏真卿，奮筆直書寫下了《爭座位帖》。剛正不阿的柳公權說：“用筆在心，心正了筆就正了”。通過讀帖和書寫，學習書法內容中的經典，了解中華民族燦爛的歷史文化，熟讀具有愛國情懷和奉獻精神的書法名家，從而激發大學生強烈的民族自豪感和愛國情懷。

1.2提高大學生審美能力和道德情操

中國書法蘊含著豐富的美學思想和價值。魯迅先生曾說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞蹈卻有舞的節奏，它不是詩歌卻有歌的旋律””因此，學習書法本質上是一個漸進審美、提高審美的過程。同時，領略欣賞書法名家字體中體現出來的思想價值和個人素養，以及展現出來的志趣、個性、心境和氣度，在審美、性情和心靈等方面也得到美的感染和提升，從而升華內在情操。蔡元培先生說過：美育的作用在于“陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見，利己損人之思念，以漸消沮者也。”可見，“書法藝術教育重點在教育，書法藝術本身則只是一種媒介或手段，意在通過它使受教育者得到審美享受，提高審美境界，陶冶性情，凈化心靈。”沉靜在書法藝術的線條美、墨色美、空間美、意境美等，在這份沉靜和專注中，慢慢的消除內心負面的、消極的思想，培養積極向上的心境，提升道德情操。

1.3幫助大學生樹立積極向上的人生觀

練習書法有助于幫助大學生養成努力奮斗的習慣，熟悉書法名家的典故可培養大學生的刻苦磨礪的精神。在古代有很多書法家的刻苦練習書法的故事，歷史上傳為佳話。東晉書法家王羲之潛心苦學墨當飯，書法家張芝“臨池學書，池水盡墨”，唐朝書法家懷素蕉葉做紙，最后把木板、圓盤都寫穿了。古今書法名家勤學苦練的精神值得大家學習，這和思政教育培養大學生頑強的毅力和堅強的意志是一脈相傳的。通過練習書法、熟悉書法大師的成就經歷，可以極大的幫助大學生養成刻苦奮斗、不屈不撓的精神，樹立積極向上、永不放棄的人生觀。

1.4促進大學生養成健全人格

我國正處于經濟的轉型期，激烈的市場競爭，制度的不完善、發展的不平衡、分配的不合理等因素存在，沖擊著即將面向社會的大學生的心理狀態，容易帶來心理問題。而書法教育有助于調節學生的身心，促進大學生心理健康發展。

中國自古以來就十分重視書法促進心理健康發展的功能，強調從事書法前，必須先除去心中一切功利世俗思想，進入一種心理安靜、內心澄澈的創作狀態。蔡邕《筆論》說：“夫書，先默坐靜思，隨意所適，言不出口，氣不盈息”學習書法是一種靜心養氣的過程，書法過程的心境虛空的心理狀態，對抑郁的內心有放松作用，同時，帖中的遒勁、醇和等美感，雅致、高潔等情懷，渾厚、奇妙等境界，對他們的消極心理疾患有很好的治療作用。書寫過程，隨著運筆的提按頓挫、疾緩變化，在這一過程中能紓解壓力、心靈上得到宣泄。書法可以療治大學生在復雜環境中所產生的消極心理因素，從而修身養性，逐漸消除內心的負面心理因素，養成健全的人格。

2書法教育在高校思政中的實現途徑探索

2.1完善高校書法教育體系

習總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，做好高校思想政治工作“要用好課堂教學這個主渠道”，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協同效應。”這些思想，為高校設立教育課程、建立思想政治教育主題指明了方向。授課是高校教育事業進行的主要途徑，同時，也可以成為思想政治教育工作的主要工具。作為中華傳統文化精髓的書法，飽含著豐富的思想政治資源，書法教育課更應該成為建立健全高校思想政治教育工作的媒介和平臺。因此，為了構建一個學書與做人并重的書法教育體系，體現、弘揚書法教育的內涵和核心精神，高校應將書法教育課程和思想政治教育工作有效結合，完善高校書法教育體系，這是發展高等教育事業的必要途徑。

2.2樹立正確的書法教育理念，提高書法教師的專業能力和思政水平

習近平指出，高校立身之本在于立德樹人。如何讓大學生成為一名德才兼備、全面發展的人才，是每一位書法教育老師需要思考的問題。從宏觀的培養理念，到微觀的授課目標，書法教育需要以“立德樹人”的理念引領教學進行，建立完整的書法教育理念，才可以更好的有助于大學生書品和人品的培養。

大學書法教師應該建立高思政水平的書法教師隊伍，首要是具備良好的思想政治和道德修養，不管書法技藝多高，做人和品德最重要，這樣才能成為學生的良好楷模。第二具有扎實的書法專業知識和人文素養，書法藝術中包含歷史、文學、哲學、宗教等方面的知識，這要求書法老師的知識儲備要非常的豐富，要廣度和深度的去學習，把好的知識教給學生。第三要具有專業的書法教學能力和書法功底，學習歷代經典的書法碑帖，讀帖、摹帖、背臨、意臨用傳統的書法教育，得到的書法教學模式。第四，樹立思想政治教育意識，在進行書法授課時，牢牢把握高校“立德樹人”的教育方針，使書法藝術中的思想政治教育資源得到有效的傳遞和繼承。

2.3墨香育人，開展各類書法活動

濃厚的校園書法學習氛圍，可以幫助學生在知識的海洋中，耳濡目染、潛移默化的提高修養、陶冶情操，更好的營造書法教育、墨香育人的大環境，讓書法教育中的思政資源更有效的發揮作用。在校園內外推廣書法藝術，把理論知識實踐操作、人文精神文化、愛國主義情感相結合，打造一個全校垮學院、跨專業相集合的大學生書法文化創新傳播平臺，里面包括教學、研究、創作、展覽、互聯網平臺服務。書法教學包括書法理論思想學習、毛筆書法、硬筆書法、篆刻藝術等特色課程。讓大學里具有良好的書香氣息。書法教師還應該組織大學生到校外參觀書法家紀念館、書法碑林和書法展覽等，舉辦書法臨摹活動，定期進行書法創作交流。將書法教育和思想政治教育從課堂上延伸到課堂外，從校內擴展到校外，打造立體的墨香育人環境。

3結語

作為中華民族傳統文化的核心內涵和歷史底蘊的典型代表，書法藝術不僅需要傳承，更需要發揚光大。在現代教育體系中，將書法教育和思想政治教育有效融合，不但能夠實現書法藝術的傳承和發展，又能充分發揮其育人作用，對高校教育實現全方位育人有重要意義。

參考文獻

[1]陳迪立.書法藝術在高校思政教育中的價值與意義探析[J].福建師大福清分校學報，2015（6）.

[2]郭振有.書法藝術是德育的活水[M].中國教育報，2008-04-08.

[3]中國書法淺話[M].北京：中國人民大學出版社，2016.

[4]魯迅.漢文字綱要[M].北京：人民文學出版社，1973.

[5]高平叔.蔡元培全集.第三卷[M].北京：中華書局，1984.

[6]韓盼山.書法藝術教育[M].北京：人民出版社，2001.

[7]歷代書法論文選[M].上海：上海書畫出版社，1979.

[8]鄧建民.書法教育融入大學生思想政治教育的功能及有效路徑分析[J].思想教育研究，2016（9）.

[9]宋俊海.論思想政治教育視野下的工安院校書法教育[J].遼寧警察學院學報，2018（6）.

作者簡介

鄭婉秋（1989—），女，重慶重慶市江北區人，現任職于四川外國語大學重慶南方翻譯學院國際漢語教育學院，美術學專業，碩士，職稱助教，研究方向：思想政治教育。