強化以讀為本意識，扭轉(zhuǎn)閱讀瓶頸現(xiàn)象

方園江

聽、說、讀、寫是語文教學(xué)中對學(xué)生著重培養(yǎng)的基本語文能力。這四種語文能力的培養(yǎng)不宜有所偏廢或取舍，它們是既相互制約，又相互促進的相輔相成的關(guān)系。

然而，這種相輔相成的關(guān)系并不意味著這四種能力之間是均衡關(guān)系。

其中“聽”是人對作用于聽覺的外來信息的感知。這感知的過程實際上是伴隨著人腦對這些外來信息進行分析，選擇和評價的處理過程，而這個處理過程顯然是要受制于感知者此前所獲得的相關(guān)知識和自己的實踐經(jīng)驗的，而獲取這些相關(guān)知識存儲的最佳途徑，當(dāng)首推閱讀。現(xiàn)實中我們不難發(fā)現(xiàn)，那些有較強聽辨能力的人都是勤讀不倦的人。

“說”即口頭表達(dá)能力，這是人運用知識駕馭語言，思考問題，表達(dá)思想能力的綜合表現(xiàn)。一個人說話內(nèi)容的豐瘠、品味的高低與其文化知識、理論知識的背景是有很大關(guān)聯(lián)的。試想一個讀書太少、積學(xué)太少的人能成為一個口齒伶俐的雄辯大家嗎？

讀與寫二者的關(guān)系就更明白不過了。沒有大量的閱讀作基礎(chǔ)，又豈能生造出好的文章？古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”就是最好的例證了。現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生在回答一個探問作文秘訣的青年人時說“多讀、多看而已”。因此，讀與寫的關(guān)系就是：讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的應(yīng)用。

從比較來看，“讀”在這四種語文能力中是基礎(chǔ)，是根本，是主導(dǎo)。因此，以讀為本就成了我們處理聽、說、讀、寫在教學(xué)中地位、作用等關(guān)系的基本原則。……